tag:blogger.com,1999:blog-64940282054637156872024-03-13T07:36:49.925-04:00DeTodoBlog destinado al estudio de la tecnologia por medio de la red..MaruNellahttp://www.blogger.com/profile/01796118017947632736noreply@blogger.comBlogger2125tag:blogger.com,1999:blog-6494028205463715687.post-45599557509652085252009-02-26T18:40:00.001-04:302009-02-26T18:46:47.614-04:30Proyecto de Investigaciòn<div align="center"><br /><span style="font-family:arial;font-size:85%;"><br /><br /><br /><span style="color:#000000;"><strong><em>REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA<br />MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION<br />UNIVERSIDAD ALEJANDRO HUMBOLDT<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />IMPLEMENTACION DE UN SISTEMA DE ALFABETIZACION CIENTIFICA Y TEGNOLOGICA PARA PEROSONAS CON DISCAPACIDAD FISICA<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Autoras:<br /><br /><br /><br />Salazar Maria Eugenia C.I. Nº 16.876.395<br />Salvati Marianella C.I. Nº 16.876.395<br />Suárez Amalia C.I. Nº 16.876.395<br />Vargas Andrea C.I. Nº 16.876.395<br /><br /><br /><br /><br />Caracas, Febrero 2009<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />IMPLEMENTACION DE UN SISTEMA DE ALFABETIZACION CIENTIFICA Y TEGNOLOGICA PARA PEROSONAS CON DISCAPACIDAD FISICA<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Tutores: Autoras:<br /><br />Contenido: Salazar Maria Eugenia C.I. Nº 16.876.395<br />Salvati Marianella C.I. Nº 16.876.395<br />Suárez Amalia C.I. Nº 16.876.395<br />Vargas Andrea C.I. Nº 16.876.395 Metodología:<br /><br /><br /><br />Caracas, Febrero de 2009<br /><br /><br /><br /><br /><br />RESUMEN<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Actualmente el avance tecnológico y científico se ha ido desarrollando considerablemente, lo que ha permitido un mejoramiento sustancial en la </em></strong></span></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-de-vida/calidad-de-vida.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>calidad de vida</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de las personas, esto se ve claramente en el área de la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/Salud/index.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>salud</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, en donde se puede apreciar, por ejemplo, la esperanza de vida a aumentado considerablemente en esto últimos años, así como también el tratamiento de ciertas </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/Salud/Enfermedades/"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>enfermedades</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> que antiguamente eran mortales. La </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>tecnología</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> ha permitido que </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>el hombre</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> logre establecer ciertos " patrones de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>conducta</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>" como por ejemplo el uso de ciertas </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>máquinas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/Computacion/Internet/"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>Internet</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, etc., lo que conlleva a nuevas formas de relacionarse y de entablar </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>comunicaciones</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>. A pesar de todo este gran avance hay miles de personas en el mundo que no tienen acceso o no comprenden como </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>la ciencia</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y la tecnología es parte de la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>sociedad</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> ; es por eso necesario este tipo de alfabetización en el campo científico y tecnológico, con el fin de que los individuos, de cualquier estrato sociocultural tenga acceso a estas nuevas formas de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>información</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y con ello también mejorar su </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>calidad</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de vida; además de promover el uso de las tecnologías, con el fin de desarrollar el </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>pensamiento</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> crítico y reflexivo de los individuos.<br />INTRODUCCION<br /><br />El </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>desarrollo</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de las </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>ciencias</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> ha permitido abrir un amplio campo que es la tecnología, ya que a partir de estos conocimientos, es posible generar nuevas propuestas que permiten satisfacer las necesidades de las personas mejorando de esta forma la calidad de vida. Sin embargo, no todos tiene acceso a este tipo de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>conocimiento</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, o mejor dicho a una alfabetización adecuada que permita que cualquier sujeto sea capaz de comprender hechos o fenómenos naturales o de su propia </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos/fisiocelular/fisiocelular.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>fisiología</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, así como también utilizar ciertas </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>herramientas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, como por ejemplo, un </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos/eltelefono/eltelefono.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>teléfono</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> celular o el manejo de Internet.<br /><br />Cuando se utiliza la palabra alfabetización se tiende a asociar exclusivamente con el </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>aprendizaje</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>escritura</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>la lectura</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> o la inserción de la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTRO"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>cultura</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> en determinados estratos sociales, que no es un tema menor, ya que aún hay lugares en donde hay personas que no saben leer ni escribir ; el </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos10/teca/teca.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>concepto</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de alfabetización considerando los argumentos de Freire (1975), el cual sostiene que alfabetizar no es sólo leer y escribir sino más bien significa concienciar, tomar distancia </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>crítica</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de la situación de dominación, desarrollar una práctica de liberación o </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>libertad</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> transformando críticamente la realidad y considerando a los hombres y mujeres como agentes de dicha transformación. En la actualidad implica también entender, reflexionar y desarrollar </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/mocom/mocom.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>competencias</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> para la comprensión y solución de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANT"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>problemas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de la vida cotidiana. Se relaciona con leer y escribir pero en forma analítica y comprensiva, desarrollando una postura reflexiva frente a las situaciones del diario vivir.<br />El concepto de alfabetización científica se comienza a instalar en la sociedad a finales de la década del 50. Pero es, sin duda, a partir de los años noventa, cuando esa expresión ha adquirido categoría de eslogan amplia y repetidamente utilizado por los investigadores, diseñadores de currículos y profesores de ciencias (Bybee y DeBoer, 1994; Bybee, 1997; Marco, 2000; Fensham, 2002). Bybee, lo considera como expresión de un amplio </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>movimiento</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> educativo que se reconoce y moviliza a diferentes organizaciones sociales.<br /><br />En Venezuela y en pleno siglo XXI, se debe promover la alfabetización científica y tecnológica como prioritario dentro de los países e invita a las </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos5/ornaun/ornaun.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>Naciones Unidas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y a </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>organizaciones</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> intergubernamentales a colaborar con dicha </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>acción</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> mediante planes especiales para cada tipo de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/origenestado/origenestado.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>Nación</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>.<br /><br />El progreso de la investigación iniciara con la descripción detallada del Capitulo I que puntualizará el planteamiento de problema que esta presentando la población venezolana en cuanto al grupo de habitantes con discapacidad física, interrogantes de la investigación, los objetivos generales y específicos, justificación de la información, delimitación y alcance de la investigación y nombramiento de las variables.<br /><br />Capitulo II, se profundizara los antecedentes de la investigación, aquellos trabajos relacionadas con la presente en el rubro de los costos, los antecedentes del tema que involucra la historia de los costos, los antecedentes de la empresa (misión, visión, valores y organigrama), se continuara con las bases teóricas que permitirán ampliar la investigación basándose en información de los autores de textos especialistas en costos, las bases legales que indicaran la información legal que sustenta la investigación y análisis de los costos, las definiciones que cumplirá con un breve concepto del vocabulario técnico empleado el estudio y por último el concepto y operacionalidad de las variables existentes en la problemática.<br />CAPÍTULO I<br /><br />EL PROBLEMA<br /><br />1.1 Planteamiento del Problema<br /><br />Durante muchísimo tiempo el conocimiento ha sido fundamental en las personas, el querer conocer mas allá de lo que nuestros padres, abuelos y bisabuelos nos han demostrado a través de los años, hoy se ha convertido en una carrera contra el tiempo, puesto que mientras mas conocimientos e información el cerebro humano conozca, mejor individuo independiente y razonable se convertirá.<br /><br />Las bases económicas de un país y su desarrollo cultural, se basa principalmente en el nivel de estudio y alfabetización que contienen sus habitantes, cada gobierno debe velar contantemente por este derecho, que por nacimiento todas las personas adquiere, sin distinto de raza, personalidad, capacidad motora y física, siendo esta ultima la más importante, ya que no existe país en el mundo que no posea una población con algún porcentaje de discapacitados o mejor indicado, personas con algunas limitantes físicas.<br /><br />La enseñanza asistida por computadoras es el área de la informática encargada de aplicar al proceso de enseñanza-aprendizaje y constituyen las herramientas computacionales necesarias para propiciar un aumento de la eficacia y reforzar la actividad cognoscitiva del personal. Es importante señalar, que diseñar una aplicación educativa que requiera diferentes herramientas computacionales y de grupos multidisciplinarios de trabajo lo cual eleve la funcionalidad de las personas con discapacidad física. Esta razón motiva algunos países a la centralización fundamental del desarrollo económico, cultural y nacional de los mismos. Sin embargo, para la más alta dirección del país es una preocupación constante la calidad de la educación en todos los niveles y carreras.<br /><br />Por la situación antes expuesta, se consideró realizar un estudio analítico y descriptivo de los factores que implique la implementación de un sistema de alfabetización tecnológica y científica para personas con discapacidades físicas en Venezuela.<br /><br />1.2 Interrogante de la Investigación<br /><br />¿Para qué implementar un sistema de alfabetización tecnológica para personas con discapacidad física en Venezuela?<br /><br />1.3 Objetivos de la Investigación.<br /><br />1.3.1 Objetivo General:<br />Analizar a partir de un estudio de caso, los aspectos que contribuyen a la implementación de un sistema de alfabetización tecnológica en Venezuela, orientada a personas que sufren algún impedimento físico.<br /><br />1.3.2 Objetivos Específicos:<br />Ø Identificar el porcentaje de Venezolanos que se encuentran bajo el estatus de incapacitados o limitados físicamente.<br />Ø Detallar el tipo de incapacidad<br />Ø Clasificar los niveles de alfabetización de esta población.<br />Ø Implementar un sistema que permita incluir a este grupo de venezolanos que se encuentran aislados de los centros educativos o instituciones regulares de inducción.<br /><br /><br /><br /><br />1.4- Justificación de la Investigación<br />La tecnología cada día se impone con mayor fuerza y a su vez, se atribuye la fuerte competitividad de profesionales que existe entre los negocios económicos. Hubo una revolución industrial, pero la de hoy es una revolución basada en la información. Las tecnologías de la información y la comunicación, están provocando cambios importantísimos en muchos ámbitos de nuestra vida: salud, educación, empleo, ocio, relaciones personales, formas de comunicación, de consumo... Estos cambios no deben acomplejarnos ni echarnos para atrás.<br /><br />Cantidades ingentes de información discurren por sus propias autopistas (líneas telefónicas, redes de TV por cable, satélites, etc); a ellas accedemos desde los ordenadores personales insertados ya en el paisaje cotidiano. Esa realidad no debe enmascarar su esencia: "la tecnología es ideología", la información y la comunicación deberán tratarse como valores, no como mercancías. Son muchos los interrogantes: para qué tanta información, cómo usarla, cómo procesarla, cómo transformarla en conocimiento específico y útil.<br /><br />Por otra parte debe garantizarse que esta revolución permita la cohesión social y no la exclusión, que no se aumenten más las distancias económicas, sociales y culturales entre quienes se han embarcado en la "</em></strong></span><a title="Ver glosario" href="javascript:na_open_window("><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>sociedad de la información</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>" y quienes no lo han hecho.<br /><br />Es evidente la necesidad de una "alfabetización tecnológica"; aprovechar la tecnología para crear situaciones de aprendizaje y enseñanzas nuevas. Aprender a aprender con ellas. Nuestro proyecto de Educación de Personas Adultas contempla de forma prioritaria la alfabetización instrumental y funcional de la lecto-escritura, la lectura crítica de la imagen y los medios audiovisuales.<br /><br />La presente investigación se justifica con el fin de implementar o crear un sistema que se adapte a las instituciones públicas, privadas y mixtas regularizadas por el gobierno venezolano que poyen a la educación de personas aisladas por limitaciones físicas.<br /><br />Dentro de las soluciones del problema, se busca disminuir aquellos impactos sociales de la población en cuanto se refiere a personas que desean tener igualdades económicas, culturales y sociales y por razones ajenas a su voluntad se encuentran limitadas.<br /><br />1.5- Variables<br />V1= Personas con Discapacidad Física<br />V2= Porcentajes de discapacitados en Venezuela<br />V3= Niveles de Alfabetización<br />V4= Regularización del sistema de inclusión estudiantil de este grupo de personas<br /><br />1.6 Delimitación de la Investigación<br /><br />El análisis de la población venezolana que sufre de limitaciones físicas se realizara de acuerdo a datos recogidos en las principales Universidades de Venezuela y empresas de gran nombramientos con un alto índice de profesionales capacitados en su área.<br /><br />El análisis tendrá una duración de 2 semanas en el periodo comprendido entre la primera quincena de febrero y la ultima del mismo mes, donde se verificaran los factores que puedan dar origen a nuestro proyecto factible<br /><br />1.7 Alcance de la Investigación<br /><br />El desarrollo de la investigación abarcara el estudio, clasificación y verificación de la población venezolana que hoy en día se encuentra con altos índices de limitaciones físicas, añadidas a accidentes automovilísticos, distorsiones por nacimientos u otras causas.<br />CAPÌTULO II<br /><br />MARCO TEORICO<br />En este capítulo se aborda de manera explicativa, los elementos que dan origen a la investigación, tomando en cuenta para ello las base teóricas y legales, correspondientes al estudio del tema de la alfabetización tecnológica de un tipo de población.<br /><br />2.1- Antecedentes de la investigación<br />La historia de la tecnología es la historia de la </em></strong></span><a title="Invención" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Invenci%C3%B3n"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>invención</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de </em></strong></span><a title="Herramienta" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>herramientas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y técnicas con un propósito práctico. La historia moderna está relacionada íntimamente con la </em></strong></span><a title="Historia de la ciencia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_ciencia"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>historia de la ciencia</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, pues el descubrimiento de nuevos conocimientos ha permitido crear nuevas cosas y, recíprocamente, se han podido realizar nuevos descubrimientos científicos gracias al desarrollo de nuevas tecnologías, que han extendido las posibilidades de experimentación y adquisición del conocimiento.<br /><br />Los artefactos tecnológicos son productos de una </em></strong></span><a title="Sistema económico" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_econ%C3%B3mico"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>economía</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, una fuerza del crecimiento económico y una buena parte de la vida. Las innovaciones tecnológicas afectan y están afectadas por las tradiciones culturales de la sociedad. También son un medio de obtener poder militar.<br /><br />En las primeras industrias conocidas como la producción en viñedos, impresión de libros y las acería se aplicaron procedimientos que se asemejaban a un registro de costos y que medían en parte la utilización de recursos para la producción de bienes. n los últimos tiempos el avance tecnológico ha estado sometido con frecuencia a una importante oposición, en comparación con la ciencia. Tanto ciencia como tecnología han sufrido un distanciamiento entre sí, provocado por el temor a determinadas manifestaciones tecnológicas consideradas perjudiciales para el futuro del ser humano. Muchas personas comprenden y perciben la ciencia como un ejercicio respetable de conocimiento de las leyes naturales, pero rechazan su utilización práctica incontrolada.<br /><br />A lo largo de la historia tecnológica de la humanidad, desde las herramientas más simples hasta las más complejas de nuestro mundo contemporáneo, se ha manifestado un proceso acumulativo de experiencia y de evolución, generalmente deseable, ante la ausencia de temores sobre los aspectos negativos a los que podría conducir. Es innegable los grandes logros que para el ser humano ha supuesto la tecnología nacida de la Revolución Industrial: el ferrocarril, el telégrafo, la radio, el automóvil, la lámpara... que han revertido positivamente en el nivel y calidad de vida de los ciudadanos<br /><br />Según http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog indica que “Tecnología es el conjunto de habilidades que permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer nuestras necesidades”<br /><br />Entre las investigaciones antes realizadas relacionadas con la investigación se encontraron las siguientes:<br />Andrade M., Herrera L. y Martínez L. (2002) “TBT Parte I: ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA. Conclusión: En síntesis, la TBT contempla la Alfabetización Tecnológica como un pilar clave de los aprendizajes que promueve, al asentar las bases mínimas del conoci-miento técnico desde una óptica global (saber, saber-hacer y ser), y erigirse en elemento vertebrador para el acceso a cotas superiores de conocimiento técnico y profesional. Esta investigación se utilizo en referencia para el presente trabajo de investigación por el tema de la alfabetizacion.<br /><br />2.2 Bases Teóricas<br /><br />Tanto desde organismos interna-cionales como desde diferentes estamen-tos educativos de gran número de países, se está haciendo un especial hincapié en la necesidad de introducir la alfabetiza-ción científica y tecnológica desde edades tempranas en los sistemas educativos, con el fin de generar y fortalecer una Formación Profesional básica, como un aspecto más de su formación general, para todos los y las jóvenes en edad esco-lar. Subyace, pues, la intención de intro-ducir en la educación una dimensión formativa que proporcione a los alumnos las claves necesarias para comprender la Tecnología, uno de los aspectos definido-res de la realidad actual.<br /><br />Desde los foros internacionales se afirma que la así denominada Alfabeti-zación Tecnológica, la cual, obviamente, tiene que definir sus relaciones, conteni-dos y objetivos en consonancia con lo que desde el sistema educativo de cada país se esté desarrollando al respecto, juega un papel clave en la Formación Profesio-nal del siglo XXI.<br /><br />Uno de los rasgos distintivos del ser humano es su capacidad para modifi-car las condiciones del medio en el que está inserto, generalmente con la fina-lidad de satisfacer determinadas nece-sidades. Los procesos de invención, fabricación y uso de los objetos que se crean con este fin, los objetos mismos y el conocimiento puesto en juego en todo ello constituyen la Tecnología, tal como la interpretamos en el contexto de la TBT.<br /><br />Entendemos que la Tecno-logía es, por tanto, un punto de en-cuentro de “saberes” de muy distinta naturaleza, la mayoría de los cuales convergen y se relacionan entre sí cir-cunstancialmente para dar solución a un problema determinado.<br /><br />Pero no sólo esto. En el momen-to actual, en el que la capacidad tec-nológica que hemos alcanzado autoriza a pensar que, bien utilizada, es posible resolver los principales problemas que tiene planteados la humanidad, cons-tatamos también que la falta de domi-nio y control sobre esta misma capa-cidad comporta riesgos enormes. De ahí, que el interés creciente por que la dimensión social y cultural de la Tec-nología sea otro énfasis educativo im-portante. Para que un mejor conoci-miento del hecho tecnológico y sus implicaciones de todo orden (socioculturales, económicos…) minimice los efectos no deseados e impulse, al tiempo, un desarrollo Actualmente una operación trueque es cuando se adquiere la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=propiedad&?intersearch"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>propiedad</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de un bien y se entrega otro en pago de su </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=valor&?intersearch"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>valor</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, o cuando más de la mitad del valor del bien adquirido se paga mediante la entrega de otro bien y la menor parte se paga en efectivo.<br /><br />2.3. Definiciones<br /><br />Ciencia. Es el conocimiento sistematizado, elaborado mediante observaciones, razonamientos y pruebas metódicamente organizadas. La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos </em></strong></span><a title="Objetividad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Objetividad"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>objetivos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y accesibles a varios </em></strong></span><a title="Observador" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Observador"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>observadores</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, además de estar basada en un </em></strong></span><a title="Criterios de verdad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Criterios_de_verdad"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>criterio de verdad</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y una corrección permanente. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante </em></strong></span><a title="Razonamiento" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>razonamientos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.<br /><br />Tecnología. Es el proceso a través del cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno material. El término proviene de las palabras griegas tecno, que significa 'arte' u 'oficio', y logos, 'conocimiento' o 'ciencia', área de estudio; por tanto, la tecnología es el estudio o ciencia de los oficios.<br /></em></strong></span><a name="p2"></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>Algunos historiadores científicos argumentan que la tecnología no es sólo una condición esencial para la civilización avanzada y muchas veces industrial, sino que también la velocidad del cambio tecnológico ha desarrollado su propio ímpetu en los últimos siglos. Las innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa en progresión geométrica, sin tener en cuenta los límites geográficos ni los sistemas políticos. Estas innovaciones tienden a transformar los sistemas de cultura tradicionales, produciéndose con frecuencia consecuencias sociales inesperadas. Por ello, la tecnología debe concebirse como un proceso creativo y destructivo a la vez.<br /><br />Innovación. Es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad. Un elemento esencial de la innovación es su aplicación exitosa de forma comercial. No solo hay que inventar algo, sino, por ejemplo, introducirlo en el mercado para que la gente pueda disfrutar de ello. Innovación es generar o encontrar ideas, seleccionarlas, implementarlas y comercializarlas. La fuente de las ideas es la investigación y el desarrollo, la competencia, los seminarios, las exposiciones o ferias, los clientes y cada empleado de la empresa es un potencial proveedor de nuevas ideas generando las entradas para el proceso de la innovación.<br /><br />Industria. La industria es el conjunto de procesos y actividades que tienen como finalidad transformar las materias primas en productos elaborados, de forma masiva. Existen diferentes tipos de industrias, según sean los productos que fabrican. Por ejemplo, la industria alimenticia se dedica a la elaboración de productos destinados a la alimentación, como el queso, los embutidos, las conservas, las bebidas, etc. Para su funcionamiento, la industria necesita materias primas y fuentes de energía para transformarlas.<br /><br />Patente. Una patente es un conjunto de </em></strong></span><a title="Derecho subjetivo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_subjetivo"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>derechos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> exclusivos garantizados por un gobierno o autoridad al </em></strong></span><a title="Invento" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Invento"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>inventor</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de un nuevo producto (material o inmaterial) susceptible de ser explotado industrialmente para el bien del solicitante de dicha invención (como representante por ejemplo) durante un espacio limitado de tiempo (generalmente veinte años desde la fecha de solicitud). El término deriva del </em></strong></span><a title="Latín" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADn"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>latín</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> patens, -entis, que originalmente tenía el significado de "estar abierto, o descubierto" (a inspección pública) y de la expresión letras patentes, que eran decretos reales que garantizaban derechos exclusivos a determinados individuos en los negocios. Siguiendo la definición original de la palabra, una de las finalidades de la legislación sobre las patentes es la de inducir al inventor a revelar sus conocimientos para el avance de la </em></strong></span><a title="Sociedad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>sociedad</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> a cambio de la exclusividad durante un periodo limitado de tiempo. Luego una patente garantiza un </em></strong></span><a title="Monopolio" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Monopolio"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>monopolio</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de explotación de la idea o de una maquinaria durante un cierto tiempo.<br /><br />Investigación + Desarrollo (I + D). La expresión Investigación y Desarrollo (o I+D, en abreviatura) tiene una relevancia comercial especial aparte de su significado convencional de investigación y desarrollo tecnológico. En el contexto de </em></strong></span><a title="Comercio" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>comercio</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, "investigación y desarrollo" se suele referir a actividades de largo recorrido orientadas al futuro en tecnología o ciencia copiando la </em></strong></span><a title="Investigación" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>investigación</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> científica que no se vincula tanto a la búsqueda de beneficios. Las estadísticas sobre el número y entidad de las organizaciones que se dedican a "I+D" pueden revelar el estado de la industria en un país, el grado de competencia o el progreso científico. Algunas mediciones habituales son: </em></strong></span><a title="Presupuesto" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Presupuesto"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>presupuestos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> dedicados a I+D, número de </em></strong></span><a title="Patente" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Patente"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>patentes</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> presentadas o publicaciones científicas.<br /><br />Telemática. La Telemática es una disciplina científica y tecnológica que surge de la evolución y fusión de la telecomunicación y de la informática El término Telemática se acuñó en Francia (télématique) en 1976, en un informe encargado por el presidente francés y elaborado por Simón Nora y Alain Minc (conocido como informe Nora-Minc y distribuido por el título: "Informatización de la Sociedad") en el que se daba una visión increíblemente precisa de la evolución tecnológica futura.<br /><br />La Robótica. Es la </em></strong></span><a title="Ciencia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>ciencia</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y la </em></strong></span><a title="Tecnología" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>tecnología</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de los </em></strong></span><a title="Robot" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Robot"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>robots</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>. Se ocupa del diseño, manufactura y aplicaciones de los robots [][] . La robótica combina diversas disciplinas como son: la </em></strong></span><a title="Mecánica" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nica"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>mecánica</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, la </em></strong></span><a title="Electrónica" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>electrónica</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, la </em></strong></span><a title="Informática" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>informática</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, la </em></strong></span><a title="Inteligencia artificial" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_artificial"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>inteligencia artificial</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y la </em></strong></span><a title="Ingeniería de control" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_de_control"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>ingeniería de control</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> []. Otras áreas importantes en robótica son el </em></strong></span><a title="Álgebra" href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lgebra"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>álgebra</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, los </em></strong></span><a title="Autómata programable" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aut%C3%B3mata_programable"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>autómatas programables</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y las </em></strong></span><a title="Máquina de estados" href="http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_de_estados"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>máquinas de estados</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>. Es el conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que permiten concebir, realizar y automatizar sistemas basados en estructura mecánicas poli articuladas dotados de un determinado grado de "inteligencia" y destinados a la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>producción</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> industrial o al sustitución del </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>hombre</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> en muy diversas tareas.<br />La Nanotecnología. La nanotecnología es un campo de las </em></strong></span><a title="Ciencia aplicada" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_aplicada"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>ciencias aplicadas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> dedicado al control y manipulación de la </em></strong></span><a title="Materia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Materia"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>materia</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> a una escala menor que un </em></strong></span><a title="Micrómetro" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Micr%C3%B3metro"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>micrómetro</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, es decir, a nivel de </em></strong></span><a title="Átomo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81tomo"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>átomos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y </em></strong></span><a title="Molécula" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mol%C3%A9cula"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>moléculas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> (nano materiales). Lo más habitual es que tal manipulación se produzca en un rango de entre uno y cien </em></strong></span><a title="Nanómetro" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nan%C3%B3metro"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>nanómetros</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>. Para hacerse una idea de lo pequeño que puede ser un nanobot, más o menos un nanobot de 50 </em></strong></span><a title="Nanómetro" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nan%C3%B3metro"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>nm</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> tiene el tamaño de 5 capas de </em></strong></span><a title="Moléculas" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mol%C3%A9culas"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>moléculas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> o </em></strong></span><a title="Átomos" href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81tomos"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>átomos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> (depende de qué esté hecho el nanobot). </em></strong></span><a title="Nano (prefijo)" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nano_(prefijo)"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>Nano</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>- es un </em></strong></span><a title="Prefijo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Prefijo"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>prefijo</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> griego que indica una medida, no un objeto, de manera que la nanotecnología se caracteriza por ser un campo esencialmente multidisciplinar, y cohesionado exclusivamente por la escala de la materia con la que trabaja. La palabra "nanotecnología" es usada extensivamente para definir las ciencias y técnicas que se aplican a un nivel de nanoescala, esto es unas medidas extremadamente pequeñas "nanos" que permiten trabajar y manipular las estructuras moleculares y sus átomos. En síntesis nos llevaría a la posibilidad de fabricar materiales y máquinas a partir del reordenamiento de átomos y moléculas. El desarrollo de esta disciplina se produce a partir de las propuestas de Richard Feynman.<br /><br />Transgénicos. Es un organismo vivo que ha sido creado artificialmente manipulando sus genes. Las técnicas de ingeniería genética consisten en aislar segmentos del ADN (el material genético) de un ser vivo (virus, bacteria, vegetal, animal e incluso humano) para introducirlos en el material hereditario de otro. Un transgénico (Organismo Modificado Genéticamente, OMG). A diferencia fundamental con las técnicas tradicionales de mejora genética es que permiten franquear las barreras entre especies para crear seres vivos que no existían en la naturaleza. Organismo que contiene material genético (ADN) nuevo, derivado de un organismo distinto de sus progenitores o añadido al material genético progenitor; el término incluye a la progenie de un organismo genéticamente modificado. El ADN extraño (no nativo) se incorpora en una etapa temprana del desarrollo; está presente en las células germinales (o reproductoras, espermas u óvulos) y en las células somáticas, y se transmite a la progenie por herencia mendeliana. Las plantas transgénicas suelen contener ADN de cuando menos un organismo no relacionado, sea un virus, una bacteria, algún animal u otra planta.<br /><br />Clúster. Un “Cluster” tiene como objetivo maximizar la competitividad y los éxitos empresariales aprovechando las oportunidades en las redes y cadenas de valor de los productos. Como lo estableció Michael Porter, el éxito empresarial no solo depende de los esfuerzo propios, de las condiciones macro o de las leyes del mercado, sino también de la calidad del entorno donde se desarrolle.<br />Un "cluster" es un </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>sistema</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> al que pertenecen empresas y ramas industriales que establecen vínculos de interdependencia funcional para el desarrollo de sus </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>procesos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> productivos y para la obtención de determinados </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>productos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> o, dicho de otro modo, un "cluster" podría definirse como un conjunto o grupo de empresas pertenecientes a diversos sectores, ubicadas en una zona geográfica limitada, interrelacionadas mutuamente en </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>los sentidos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> vertical, horizontal y colateral en torno a unos </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>mercados</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, tecnologías y capitales productivos que constituyen núcleos dinámicos del sector industrial, formando un sistema interactivo en el que, con el apoyo decidido de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>la Administración</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, pueden mejorar su competitividad. Un clúster en el mundo industrial (o clúster industrial) es una concentración de </em></strong></span><a title="Empresa" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Empresa"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>empresas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> relacionadas entre sí, en una zona geográfica relativamente definida, de modo de conformar en sí misma un polo productivo especializado con ventajas competitivas. Este concepto fue popularizado por el economista </em></strong></span><a title="Michael Porter" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Michael_Porter"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>Michael Porter</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> el año </em></strong></span><a title="1990" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1990"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>1990</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, en su libro The Competitive Advantage of Nations ("Ventaja Competitiva de las Naciones").En el mundo existen diversos clusters de industrias como la automotriz, </em></strong></span><a title="Tecnología" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>tecnologías</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de la información, </em></strong></span><a title="Turismo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Turismo"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>turismo</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, servicios de negocios, minería, petróleo y gas, productos </em></strong></span><a title="Agricultura" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>agrícolas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, transporte y </em></strong></span><a title="Logística" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Log%C3%ADstica"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>logística</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, entre otros<br />Industrialización. El proceso por el que un </em></strong></span><a title="Estado" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estado"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>Estado</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> o comunidad territorial pasa de una </em></strong></span><a title="Economía" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>economía</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> basada en la </em></strong></span><a title="Agricultura" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>agricultura</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, a una fundamentada en el desarrollo </em></strong></span><a title="Industria" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Industria"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>industrial</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, y en el que éste representa en términos económicos el sostén fundamental del </em></strong></span><a title="Producto Interior Bruto" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Producto_Interior_Bruto"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>Producto Interior Bruto</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y en términos de ocupación ofrece trabajo a la mayoría de la población.<br />En cada Estado o territorio los procesos de industrialización se han dado en momentos diferentes. La clave a nivel global en </em></strong></span><a title="Europa" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Europa"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>Europa</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y </em></strong></span><a title="América" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>América</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> se encuentra a finales del </em></strong></span><a title="Siglo XVIII" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIII"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>siglo XVIII</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y el </em></strong></span><a title="Siglo XIX" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIX"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>XIX</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> en los que la </em></strong></span><a title="Revolución industrial" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_industrial"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>primera revolución industrial</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, con la incorporación de nuevas tecnologías a la explotación agrícola y la superación de los trabajos artesanales para la </em></strong></span><a title="Industria" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Industria"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>industria</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> mediante producción en masa, cambiaron drásticamente el modelo económico y social. Las características fundamentales de la industrialización son:<br />Abandono del medio rural por amplias capas de población en busca de trabajo a las </em></strong></span><a title="Ciudad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>ciudades</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>.<br />Expansión y crecimiento de las urbes en torno a las cuales se instalan las grandes empresas industriales.<br />Emergencia de la </em></strong></span><a title="Burguesía" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Burgues%C3%ADa"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>burguesía</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> como </em></strong></span><a title="Clase social" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Clase_social"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>clase social</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> detentadora de los medios de producción y que defenderá el </em></strong></span><a title="Liberalismo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Liberalismo"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>liberalismo</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> en la creación de empresas y el </em></strong></span><a title="Comercio" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>comercio</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>.<br />Aparición de la </em></strong></span><a title="Proletariado" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Proletariado"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>cultura del proletariado</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y, con ella, del </em></strong></span><a title="Movimiento obrero" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_obrero"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>movimiento obrero</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> que encuentra su expresión sociológica y filosófica en el </em></strong></span><a title="Marxismo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Marxismo"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>marxismo</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>.<br />Progresiva desaparición de los modelos </em></strong></span><a title="Ilustración" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ilustraci%C3%B3n"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>ilustrados</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y de la </em></strong></span><a title="Nobleza" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nobleza"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>nobleza</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> como detentadores de la titularidad de los recursos económicos y del poder político.<br />Hacia 1650 nace la Revolución Científico Técnica, también conocida como Revolución Industrial. Esta revolución no solo cambia la forma de producir bienes, sino también la organización del mundo. Entre los factores más relevantes que dieron origen a esta era están la máquina a vapor y la imprenta, ambos reemplazaron la mano humana. Consecuencia de ello:<br />Surgen enormes centros urbanos con un área metropolitana<br />Aparece la máquina. Esta reemplaza el esfuerzo humano.<br />Nace el concepto de producción en cadena o producción en serie.<br />Se intensifican los medios de comunicación físicos, gracias al ferrocarril, el automóvil, el barco a vapor.<br />Nace la explotación de recursos naturales como fuente de energía o materia prima.<br />Nace el concepto de productor y de consumidor<br />Se intensifica el crecimiento demográfico<br /><br />Tercera Ola o Post- Industrialismo. La tercera ola es un </em></strong></span><a title="Libro" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Libro"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>libro</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> publicado en </em></strong></span><a title="1979" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1979"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>1979</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> por </em></strong></span><a title="Alvin Toffler" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alvin_Toffler"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>Alvin Toffler</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>. Con aire futurista, se basa en la historia de la humanidad para describir la configuración que tomará el mundo una vez superada la </em></strong></span><a title="Era industrial" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Era_industrial"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>era industrial</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, lo que significa a la vez la superación de las </em></strong></span><a title="Ideología" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ideolog%C3%ADa"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>ideologías</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, modelos de </em></strong></span><a title="Gobierno" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gobierno"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>gobierno</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, </em></strong></span><a title="Economía" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>economía</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, </em></strong></span><a title="Comunicación" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>comunicaciones</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y </em></strong></span><a title="Sociedad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>sociedades</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> estructuradas alrededor de la </em></strong></span><a title="Producción" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Producci%C3%B3n"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>producción</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> </em></strong></span><a title="Centralismo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Centralismo"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>centralizada</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, por ejemplo el industrialismo </em></strong></span><a title="Capitalista" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Capitalista"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>capitalista</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y </em></strong></span><a title="Comunista" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comunista"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>comunista</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>. A pesar de tener varias décadas, el concepto expresado en muchos aspectos es bastante actual. Su lectura permite entender que procesos como la </em></strong></span><a title="Globalización" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Globalizaci%C3%B3n"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>globalización</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> están más cerca de la </em></strong></span><a title="Evolución humana" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n_humana"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>evolución humana</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> o de la </em></strong></span><a title="Evolución cultural" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n_cultural"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>evolución cultural</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> que de una </em></strong></span><a title="Teoría de la conspiración" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_la_conspiraci%C3%B3n"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>conspiración de poderosos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>. Una nueva civilización está emergiendo en nuestras vidas, y hombres ciegos están intentando en todas partes sofocarla. Esta nueva civilización trae consigo nuevos estilos familiares; formas distintas de trabajar, amar y vivir; una nueva economía; nuevos conflictos políticos; y, más allá de todo esto, una conciencia modificada también. Actualmente existen ya fragmentos de esta nueva civilización. Millones de personas están ya acompasando sus vidas a los ritmos del mañana. Otras, aterrorizadas ante el futuro, se entregan a una desesperada y vana huida al pasado e intentan reconstruir el agonizante mundo que les hizo nacer. El amanecer de esta nueva civilización es el hecho más explosivo de nuestra vida.<br /><br />E- Learnig. Significa literalmente aprendizaje electrónico. Constituye una propuesta de formación que contempla su implementación predominantemente mediante internet, haciendo uso de los servicios y herramientas que esta tecnología provee. También es una de las opciones que actualmente se utiliza con mayor frecuencia para atender la necesidad de educación continua o permanente. La generación de programas de perfeccionamiento profesional no reglados está en crecimiento debido a que existe un reconocimiento de que los trabajadores se capaciten y se adapten a los nuevos requerimientos productivos. El e-learning, dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda, se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualización, ya que no es necesario acudir a una aula permanente.<br /><br />Comercio Electrónico. Consiste en la compra y venta de productos o de servicios a través de medios electrónicos, tales como el Internet y otras redes de computadoras. La cantidad de comercio llevada a cabo electrónicamente ha crecido extraordinariamente debido a la propagación del Internet. Una gran variedad de comercio se realiza de esta manera, estimulando la creación y utilización de innovaciones como la transferencia de fondos electrónica, la administración de cadenas de suministro, el marketing en Internet, el procesamiento de transacciones en línea (OLTP), el intercambio electrónico de datos (EDI), los sistemas de administración del inventario, y los sistemas automatizados de recolección de datos. El comercio electrónico moderno típicamente usa el World Wide Web por lo menos en un cierto punto en el ciclo de la transacción, aunque puede abarcar una gama más amplia de tecnologías, como el correo electrónico.<br /><br />2.4 Bases Legales<br /></em></strong></span><a name="PRINC"></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>Ley Organica De Ciencia, Tecnologia E Innovación Los Principios<br />DECRETO CON FUERZA DE LEY ORGANICA DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN<br />TITULO I<br />DISPOSICIONES FUNDAMENTALES<br />Objeto del Decreto-Ley<br />Artículo 1°. El presente Decreto-Ley tiene por objeto desarrollar los principios orientadores que en materia de ciencia, tecnología e innovación, establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, definir los lineamientos que orientarán las políticas y estrategias para la actividad científica, tecnológica y de innovación, con la implantación de mecanismos institucionales y operativos para la promoción, estímulo y fomento de la investigación científica, la apropiación social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, a fin de fomentar la capacidad para la<br />generación, uso y circulación del conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional.<br />Interés público<br />Artículo 2°. Las actividades científicas, tecnológicas y de innovación son de interés público y de interés general.<br />Sujetos del Decreto-Ley<br />Artículo 3°. Forman parte del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación, las instituciones públicas o privadas que generen y desarrollen conocimientos científicos y tecnológicos y procesos de innovación, y las personas que se dediquen a la planificación, administración, ejecución y aplicación de actividades que posibiliten la vinculación efectiva entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. A tal efecto, forman parte del Sistema: 1. El Ministerio de Ciencia y Tecnología, sus organismos adscritos y<br />las entidades tuteladas por éstos, o aquéllas en las que tengan participación.<br />2. Las instituciones de educación superior y de formación técnica, academias<br />nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas, laboratorios y centros de investigación y desarrollo, tanto públicos como privados.<br />3. Los demás organismos públicos y privados que se dediquen al desarrollo,<br />organización, procesamiento, tecnología e información.<br />4. Los organismos del sector privado, empresas, proveedores de servicios, insumos y bienes de capital, redes de información y asistencia que sean incorporados al Sistema.<br />5. Las personas que a título individual o colectivo, realicen actividades de ciencia, tecnología e innovación.<br />Ámbito<br />Artículo 4°. De acuerdo con este Decreto-Ley, las acciones en materia de ciencia, tecnología e innovación estarán dirigidas a:<br />1. Formular, promover y evaluar planes nacionales que en materia de ciencia, tecnología e innovación, se diseñen para el corto, mediano y largo plazo.<br />2. Estimular y promover los programas de formación necesarios para el desarrollo científico y tecnológico del país.<br />3. Establecer programas de incentivos a la actividad de investigación y desarrollo y a la innovación tecnológica.<br />4. Concertar y ejecutar las políticas de cooperación internacional requeridas para apoyar el desarrollo del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.<br />5. Impulsar el fortalecimiento de una infraestructura adecuada y el equipamiento para servicios de apoyo a las instituciones de investigación y desarrollo y de innovación tecnológica.<br />6. Estimular la capacidad de innovación tecnológica del sector productivo, empresarial y académico, tanto público como privado.<br />7. Estimular la creación de fondos de financiamiento a las actividades del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.<br />8. Desarrollar programas de valoración de la investigación a fin de facilitar la<br />transferencia e innovación tecnológica.<br />9. Impulsar el establecimiento de redes nacionales y regionales de cooperación científica y tecnológica.<br />10. Promover mecanismos para la divulgación, difusión e intercambio de los resultados de investigación y desarrollo y de innovación tecnológica generados en el país.<br />11. Crear un Sistema Nacional de Información Científica y Tecnológica.<br />12. Promover la creación de instrumentos jurídicos para optimizar el desarrollo del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.<br />13. Estimular la participación del sector privado, a través de mecanismos que permitan la inversión de recursos financieros para el desarrollo de las actividades científicas, tecnológicas y de innovación.<br />Actividades de ciencia, tecnología e innovación<br />Artículo 5°. Las actividades de ciencia, tecnología e innovación y la utilización de los resultados, deben estar encaminadas a contribuir con el bienestar de la humanidad, la reducción de la pobreza, el respeto a la dignidad y los derechos humanos y la preservación del ambiente.<br />Etica, probidad y buena fe Artículo 6°. Los organismos públicos o privados, así como las personas jurídicas y naturales, deberán ajustar las actuaciones realizadas en el marco del presente Decreto-Ley a los principios de ética, probidad y buena fe que deben predominar en su desempeño, en concordancia con los derechos humanos.<br />Principios bioéticos<br />Artículo 7°. El Ejecutivo Nacional, mediante los organismos competentes, velará por el adecuado cumplimiento de los principios bioéticos y ambientales en el desarrollo de la investigación científica y tecnológica, de conformidad con las disposiciones de carácter nacional y los acuerdos internacionales suscritos por la República.<br />Comisiones de ética, bioética y biodiversidad<br />Artículo 8°. El Ministerio de Ciencia y Tecnología propiciará la creación de comisiones multidisciplinarias de ética, bioética y biodiversidad, que se ocuparán de definir los aspectos inherentes a los artículos 6 y 7 de este Decreto-Ley, a través de la propuesta de códigos de ética, bioética y de protección del ambiente, relativos a la práctica científica, tecnológica y de innovación.<br />Protección de los conocimiento tradicionales<br />Artículo 9°. El Ministerio de Ciencia y Tecnología apoyará a los organismos<br />competentes por la materia, en la definición de políticas tendentes a proteger y garantizar la propiedad intelectual colectiva de los conocimientos, tecnologías e innovaciones de los pueblos indígenas y los conocimientos tradicionales.<br />TITULO II<br />CAPITULO I<br />DEL PLAN NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION<br />Objeto del Plan<br />Artículo 10. El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación es el instrumento de planificación y orientación de la gestión del Ejecutivo Nacional, para establecer los lineamientos y políticas nacionales en materia de ciencia, tecnología e innovación, así como para la estimación de los recursos necesarios para su ejecución.<br />Elaboración del Plan<br />Artículo 11. El Ministerio de Ciencia y Tecnología elaborará el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación bajo los términos que disponga el presente Decreto Ley y los reglamentos.<br />Objetivos del Plan<br />Artículo 12. El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación definirá los objetivos que en ciencia, tecnología e innovación deba alcanzar el sector público, en el ámbito nacional, estadal, municipal y los que, mediante acuerdo, deban cumplirse por el sector privado y las universidades, en función de las necesidades previsibles y de los recursos disponibles.<br />Vigencia y contenido del Plan<br />Artículo 13. El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación contendrá objetivos a ser alcanzados en el corto, mediano y largo plazo, incluyendo las áreas prioritarias de desarrollo. El Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación se orientará fundamentalmente según las siguientes líneas de acción:<br />1. Investigación y desarrollo para mejorar la calidad de vida.<br />2. Generación de conocimientos y fomento del talento humano.<br />3. Fomento de la calidad e innovación productiva.<br />4. Fortalecimiento y articulación de redes de cooperación científica e innovación tecnológica.<br />Planes de los órganos del Sistema<br />Artículo 14. Los órganos del Estado que forman parte del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación, deberán seguir los lineamientos generales establecidos en el Plan Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación, adaptando sus propios planes a dichos lineamientos. De igual forma, las instituciones de educación superior y organizaciones del sector privado miembros del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, de mutuo acuerdo y acogiéndose a tales lineamientos, podrán participar de los recursos de que disponga el Ministerio de Ciencia y Tecnología,<br />para el financiamiento de programas y proyectos de investigación y desarrollo, a los fines de la consecución coordinada de los objetivos previstos en el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, sin perjuicio de los demás aportes y obligaciones que este Decreto Ley y otras leyes les impongan.<br />Criterios de ejecución del Plan<br />Artículo 15. El desarrollo y ejecución del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, y los mecanismos operativos del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación se regirán por los siguientes criterios:<br />1. Funcionamiento interactivo y coordinado entre los elementos, instituciones y normas que lo conforman.<br />2. Respeto a la pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos, alentando la creación del conocimiento, estimulando los enfoques interdisciplinarios, multidisciplinarios y transdisciplinarios y disponiendo de la capacidad de adaptación necesaria para responder a las demandas de la sociedad.<br />3. Promoción de la descentralización estadal y municipal, de la desconcentración y del crecimiento armónico del país.<br />4. Establecimiento de alianzas estratégicas entre el sector público y privado en un marco que facilite la transferencia y el aprovechamiento de los conocimientos por la sociedad venezolana.<br />5. Promoción de la participación de los integrantes del Sistema y de otros miembros de la sociedad.<br /><br />Participación en programas de financiamiento<br />Artículo 16. A las instituciones y organismos, públicos y privados, miembros del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, que soliciten participar en los programas de financiamiento ofrecidos por el Ministerio de Ciencia y Tecnología para la ejecución del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, se les podrá exigir recursos para cofinanciar estos programas. Los aportes respectivos se fijarán de mutuo acuerdo, tomando en cuenta las posibilidades y condiciones económicas de las partes involucradas.<br /><br /><br /><br />2.5 Variables<br />Según Fidias G. Arias (2006) Pág. 57, explica que: “Variables una característica o realidad; magnitud o cantidad, que puede sufrir cambios y que es objeto de análisis, medición, manipulación o control en una investigación”<br /><br />Según el mismo autor el sistema de variable es: “El conjunto de características cambiantes que se relacionan según su dependencia o función en una investigación”<br />Cuadro Nº<br />CONCEPTUALIZACION Y OPERACIONALIDAD DE LAS VARIABLES<br />OBJETIVO ESPEFICICO<br />VARIABLE<br />DEFINICION CONCEPTUAL<br />DIMENSIONES<br />Identificar el porcentaje de Venezolanos que se encuentran bajo el estatus de incapacitados o limitados físicamente.<br /><br />Porcentaje de Venezolanos que se encuentran bajo el estatus de incapacitados o limitados físicamente.<br /><br />Constituye una valoración en proporción del total de venezolanos que no presenta esta característica<br />ØSociales<br />Ø Económica<br /><br />Detallar el tipo de incapacidad<br /><br />Tipo de incapacidad<br /><br />Niveles de Limitaciones presentes es la muestra tomada.<br />Ø Analítica<br />ØSocial<br /><br />Clasificar los niveles de alfabetización de esta población.<br /><br />Niveles de alfabetización de esta población.<br /><br />Escala de conocimientos indicados por la población en estudio<br />ØAnalítica<br />Implementar un sistema que permita incluir a este grupo de venezolanos que se encuentran aislados de los centros educativa<br />Sistema que permita incluir a este grupo de venezolanos que se encuentran aislados de los centros educativa<br />Normas y procedimientos, para graduar los niveles de alfabetización dentro del total de la población venezolana<br />Ø Económica<br />Ø Social<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Fuente: Salazar, Salvati, Suárez y Vargas (2009)<br /><br />CAPITULO III<br />MARCO METODOLOGICO<br />Toda investigación, indagación o búsqueda de información, presenta un característica fundamental que radica en la precisión y certeza de la misma es por ello que en la definición de este capitulo se profundizara la vialidad, de las técnicas empleadas por el investigador en cuanto al diseño, nivel y tipo de estudio necesario para la obtención de los resultados que permitirán obtener la verificación de las variables manejadas en la investigación.<br /><br />3.1 La Metodología de la Investigación<br />La metodología de la investigación a realizarse se adaptará al nivel de profundidad de la misma y utilizará los criterios establecidos por varios autores, entre ellos: en el libro “Como hacer una tesis”, de Humberto Eco, editorial Gedisa; “El Proyecto de Investigación” de Fidias G. Arias; Técnicas de Investigación Bibliográfica” de Ilis M. Alfonso.<br /><br />3.1.1 Diseño de la investigación<br />Según Fidias G. Arias (2006) la define como: “La estrategia general que adopta el investigador para responder al problema planteado”<br /><br />Según Roldán, “Como hacer un proyecto de investigación”. Universidad de Alicante indica que el diseño de investigación: “Constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación”<br /><br />El diseño de investigación es un programa que especifica el proceso de realizar y controlar una investigación, es decir, es el arreglo escrito y<br />Formulado de manera que combine la importancia del propósito de investigación y la economía del procedimiento<br /><br />Llevando esto a la presente investigación, un diseño de la misma se torna importante, pues es una pauta que indicara luego del análisis de los factores que darán como resultado la implementación de un sistema tecnológico para personas con discapacidad física.,<br /><br />Por todo lo antes expuesto es que la presente investigación toda un diseño de campo que según Fidias G. Arias (2006) la define como: “Es aquella que consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la información pero no altera las condiciones existentes”<br /><br />Según Sabino (2000) “En los diseños de campo los datos de interés se recogen en forma directa de la realidad, mediante el trabajo concreto del investigador y su equipo”<br /><br />Como lo indican los autores antes comentados, el diseño de campo no es otra cosa que la recolección de datos e información necesaria para la elaboración de la investigación actual desde, el mismo lugar de los acontecimientos,<br /><br />3.1.2 Tipo de la investigación<br />La investigación realizada sobre el análisis de los factores que se ubica como descriptiva de acuerdo con lo señalado por los autores Cursio (2002) quien plantea que los estudios descriptivos son los que: “Buscan indagar la incidencia y los valores en que se manifiestan una o mas variables. Representan un panorama de una o mas variable, en uno o mas grupos de personas u objeto, en determinado momento” (Pág. 109)<br /><br />Así mismo, Malave (2003) explica que: “En la investigación descriptiva los fenómenos son descriptor tal y como se dan en la actualidad, se trata de obtener información para describir, analizar e interpretar datos sin priorizar el interés por conocer si el origen, causa o efecto de la situación (Pág. 60)<br /><br />Sobre este particular, se puede señalar que los estudios descriptivos comprenden la descripción, registro, análisis del comportamiento de las variables existente en un determinado grupo de personas.<br />Considerando lo antes expuesto, esta investigación es descriptiva porque se estudia el fenómeno desde su origen, incluyendo la causa y efecto del mencionado fenómeno, tratando de corregir datos para describir y analizar el fenómeno de este estudio<br /><br />3.1.3 Población y muestra<br /><br />De acuerdo desde el punto de vista Estadístico, Balestrini (1999, p. 122), expone que: “La población o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales pretendemos indagar y conocer sus características, o una de ellas, y para el cual serán válidas las conclusiones obtenidas en la investigación. Es el conjunto finito o infinito de personas, casos o elementos que presentan características comunes”.<br /><br />Según HURTADO DE BARRERA, JACQUELINE (2000) define que: "La población de una investigación está constituida por el conjunto de seres en los cuales se va a estudiar la variable o evento, y que además comparten, como características comunes, los criterios de inclusión."<br /><br />Según Latorre, Rincón y Arnal, (2003).define la población como: “El conjunto de todos los individuos (objetos, personas, eventos, etc.) en los que se desea estudiar el fenómeno. Éstos deben reunir las características de lo que es objeto de estudio”<br /><br />La empresa Technology, C.A hoy en día cuenta con la cantidad de 90 empleados integrados de técnicos de servicio, cableado, soporte, desarrolladores de programas y paginas Web, vendedores de hardware y software, personal administrativo y contable, entre otros.<br /><br />Muestra<br />Según Sabino (2000) manifiesta que: “Una muestra, en un sentido amplio, no es más que eso, una parte del todo que llamamos universo y que sirve para representarlo”.<br /><br />Según Fiadas G. Arias (2006) define la muestra como: “Un subconjunto representativo y finito que ese extrae de la población accesible” (P. 83)<br /><br />El análisis de los costos y gastos de la empresa Technology, C.A, promueve el conocer toda la funcionalidad y el establecimiento de relaciones con los empleados que integran las gerencias y departamentos de: Ventas, Compras y Administración; constituidos por:<br />Ø Un (1) Gerente de Ventas, Cinco (5) Vendedores y un (1) Coordinador de Mercadeo<br />Ø Una (1) Gerente de Compras, Tres (3) Asistentes de Compras y Un (1) Coordinador de Logística y Despacho.<br />Ø Un (1) Contador, Dos (2) Auxiliares Contables, Tres (3) Asistentes Administrativos que cubren los puestos: Tesorería y Cuentas por Cobrar, Cuentas Por Pagar y Facturación<br /><br /><br /><br /><br />3.1.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos<br /><br />Según Sabino (2000) señala que: “Un instrumento de recolección de datos es, en principio, cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información”<br /><br />Según Hernández Sampieri, Roberto (2000) sostiene que: “Los métodos de recolección de datos, se puede definir como al medio a través del cual el investigador se relaciona con los participantes para obtener la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=información&?intersearch"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>información</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> necesaria que le permita lograr los objetivos de la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=investigación&?intersearch"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>investigación</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>”<br /><br />Cualquier método de recolección de información que se utilice, se deben tener en cuenta las tres siguientes actividades:<br />Ø Seleccionar un instrumento de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=medición&?intersearch"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>medición</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> el cual debe ser valido y confiable para </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=poder&?intersearch"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>poder</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> aceptar los resultados<br />Ø Aplicar dicho instrumento de medición<br />Ø Organizar las mediciones obtenidas, para poder analizarlos<br />Existen mucha formas de recolección de datos y algunas de ellas son: la observación, el cuestionario, las entrevista, las encuestan, entre otras<br />Ø Observación:</em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/"></a><span style="color:#000000;"><strong><em><br /><span style="font-family:arial;font-size:85%;">Es el </span></em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=registro&?intersearch"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>registro</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> visual de lo ocurre es una situacional real, clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema previsto y según el problema que se estudia (Hernández Sampieri, Roberto 2000)<br />Ø La </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=encuesta&?intersearch"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>encuesta</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>:<br />Este método consiste en obtener información de los sujetos de estudio, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=actitudes&?intersearch"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>actitudes</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> o sugerencias. Hay dos maneras de obtener información con este método: </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=la%20entrevista&?intersearch"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>la entrevista</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y el </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=cuestionario&?intersearch"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>cuestionario</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>. (Sabino Carlos 2000)<br />Ø La entrevista<br />Es </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/cgi-bin/search.cgi?query=la%20comunicación&?intersearch"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>la comunicación</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> establecida entre el investigador y el sujeto de estudiado a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto. (Hernández Sampieri, Roberto 2000)<br />Ø Cuestionario<br />Es el método que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener repuestas sobre el problema en estudio y que el investido o consultado llena por si mismo. (Hernández Sampieri, Roberto 2000)<br />Ø Lista de Cotejo<br />También denominada lista de control o de verificación, es un instrumento en el que se indica la presencia o ausencia de un aspecto o conducta a ser observada. (Fidias Arias 2006)<br />La recolección de datos para la realización de esta investigación se basará en la observación directa de las variables manipuladas, analizando su contenido en la estructura de un cuestionario o lista de cotejo, documental de publicaciones especializadas, textos y revistas. Se utilizará las facilidades del Internet para explorar las diferentes sitios (Web sites) para de esa manera obtener información actualizada sobre el tema en investigación.<br /><br /><br />CAPITULO IV<br />Análisis de los Resultados<br />4.1 Análisis General<br />Después de haber obtenido todos los resultados de cada uno de los ítem de la lista de cotejo y las respuestas del cuestionario, se procedió a clasificar, evaluar e identificar mediante el análisis cualitativo y cuantitativos de los factores que intervienen en la implementación de un sistema de alfabetización tecnológica, orientada a personas con limitantes física. Con la información aportada por la muestra tomada del total de la población, es necesario decir que en Venezuela un importante % de habitantes presentan discapacidades o tienen familiares con estas características, que se han sentido excluido del sistema de educación regular en nuestro país.<br /><br />Los contenidos de una educación en tecnología, que no existían en la educación tradicional, o se consideraban de una importancia menor comparados por ejemplo con los de matemática o de lengua, son, en la actualidad, son prioritarios.<br /><br />De acuerdo con todo lo estudiado, se establece la clara realidad de que en Venezuela es necesario un sistema educacional que incluya a todas estas personas que por algún motivo se les dificulta asistir a un aula de clases, mantener mucho tiempo posiciones rígidas y además todo lo que implica una rutina diaria.<br /><br />De aquí es donde nace nuestro proyecto factible que se espera que en futuro cercano sea aplicable en nuestras universidades, que implique atreves del maravilloso mundo de internet, fomentar la enseñanza a distancia y sin restricciones de horarios.<br /><br /><br />CAPITULO V<br />Conclusiones y Recomendaciones<br />5.1 Conclusiones<br /><br /><br />Todo lo anterior es un análisis de los componentes, así como su implicancia económica y social. Ahora bien de acuerdo al enfoque relativo de los puntos tratantes en el tema se torno interesante en cuanto a las variables encontradas a lo largo de la investigación<br /><br />La alfabetización científica y tecnológica se entiende como la capacidad para identificar, comprender y utilizar los conocimientos propios de estos campos, otra definición sostiene que: Estar alfabetizado científicamente tiene que ver con, por una parte, la comprensión profunda de las características y </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>leyes</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> básicas del mundo que nos rodea. Y, por otra, con el </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>desarrollo</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de ciertas capacidades relacionadas con el " modo de hacer" de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>la ciencia</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>: el </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/genesispensamto/genesispensamto.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>pensamiento</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> crítico y autónomo, la formulación de preguntas, la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>interpretación</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos31/evidencias/evidencias.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>evidencias</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>construcción</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>modelos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> explicativos y la argumentación, la contrastación y el </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/tecnicas-didacticas/tecnicas-didacticas.shtml#DEBATE"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>debate</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> como </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/contrest/contrest.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>herramientas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> para la búsqueda de consensos, por citar sólo algunas,. es por esto la importancia de la alfabetización en </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>ciencias</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y tecnologías, esto implica, que dentro de las temáticas educacionales se deben generar espacios que permitan que esto se logre, mediante planes y </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>programas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> que fortalezcan la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>enseñanza</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de las ciencias de manera que los estudiantes comprendan los fenómenos de la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>naturaleza</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos/fisiocelular/fisiocelular.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>fisiología</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> humana, el uso de ciertas sustancias que podrían ser tóxicas, como por ejemplo el Tolueno o el DDT, así como también, la contextualización de temas sociales siendo el más relevante en nuestros días el tema medioambiental, pese a esto, la enseñanza de las ciencias se entrega de manera tal que permita preparar a futuros científicos o profesionales de la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/Salud/index.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>salud</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, entregando los contenidos de manera parcela y ajena a la realidad de los estudiantes ; por otro lado, se debe incorporar a las tecnologías como una herramienta pedagógica, con el fin de motivar a los estudiantes por adquirir el </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>conocimiento científico</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y desarrollar habilidades en que se apliquen las tecnologías.<br />La alfabetización implica varios ejes que deben ser considerados al momento de querer instruir a un </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>grupo</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de personas, o si se quiere aplicar dentro de un </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/curriculum/curriculum.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>currículo</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>.<br />Marco (2000) distingue tres tipos de alfabetización científica las cuales son:<br />1.- Alfabetización científica práctica: Este tipo de alfabetización implica el uso de los conocimientos de la vida diaria, con el fin de mejorar la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>calidad</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de vida.<br />2.- Alfabetización Científica cívica: Este abarca a toda la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>sociedad</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, lo que implica que puede intervenir aplicando criterios científicos en decisiones </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>políticas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>.<br />3.-Alfabetización científica cultural: Se relaciona con los niveles de la naturaleza de las ciencias, con el significado de las ciencias y la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>tecnología</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y su incidencia en la configuración social.<br />Esta </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>interacción</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> entre la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>ciencia</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y la tecnología da como resultado una alfabetización científica y tecnológica multidimensional o también llamado </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos5/cienteysoc/cienteysoc.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>ciencia y tecnología</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> aplicada a la sociedad (CTS), debido a que no solo implica el uso de ciertas </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos6/auti/auti.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>máquinas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> o saber cierto contenido científico, sino que además permite le desarrollo de una </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>comunidad</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> en diferentes ámbitos, como la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>creatividad</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos32/participacio-ciutadana-tecnologies-informacio-comunicaci/participacio-ciutadana-tecnologies-informacio-comunicaci.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>participación ciudadana</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> con la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos12/decis/decis.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>toma de decisiones</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, el autocuidado, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo.<br />Este tipo de alfabetización tiene como </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>objetivo</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> que el </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>individuo</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> tenga la capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>sistemas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> tecnológicos, como requisito para su </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>desempeño</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el propósito de reiterar su importancia y relevancia en </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>la educación</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, " El desarrollo de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#acti"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>actitudes</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> científicas y tecnológicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias para enfrentarse a un </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>ambiente</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> que cambia rápidamente y que son útiles para resolver </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANT"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>problemas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, proponer </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>soluciones</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y tomar decisiones sobre la vida diaria.<br />Es por ello que este tipo de formación implica el incremento por el </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>interés</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> por el estudio de la tecnología y para ello es necesario que dentro del aula se generen condiciones que faciliten la creatividad, la curiosidad por las ciencias y la tecnología, no basta con entregar formatos de contenido, estos deben ser flexibles para que el individuo logre desarrollar estas capacidades.<br />Otro punto importante es que el individuo reconozca el saber tecnológico como solución de problemas que contribuyen a la transformación del entorno y con ello se genera el desarrollo de una mirada reflexiva frente a las problemáticas que aquejan a la sociedad así como también la propuesta de soluciones. Esto permite además apropiarse y usar la tecnología como una herramienta en la vida cotidiana.<br /><br />5.2 Recomendaciones<br />En el desarrollo del tema se encontró las siguientes recomendaciones:<br /><br />Una mirada por parte de los Gobiernos, la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/industria-ingenieria/industria-ingenieria.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>industria</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, los sectores público y privado y las autoridades de la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/Educacion/index.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>educación</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y de otros ámbitos, a:<br /><br />1. examinar las principales disposiciones vigentes en </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>materia</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de educación científica y tecnológica a todos los niveles y en todo tipo de contextos, con objeto de prestar la debida </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>atención</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> al desarrollo y </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/mantenimiento-industrial/mantenimiento-industrial.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>mantenimiento</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de programas de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>aprendizaje</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> que satisfagan las necesidades tanto de los individuos como de las comunidades.<br /><br />2. Asignar prioridad al desarrollo y a la realización de programas que conduzcan a una alfabetización en ciencia y tecnología para todos, con objeto de alcanzar un </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos10/insu/insu.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>desarrollo sostenible</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y responsable.<br /><br />3. Adoptar las medidas necesarias para garantizar a todos un acceso equitativo a la educación en ciencia y tecnología, en particular a las niñas y las mujeres, los </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>niños</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> pequeños y otros </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>grupos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> insuficientemente representados.<br /><br />4. Desarrollar oportunidades, programas, planes de estudio y </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>procedimientos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>evaluación</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> adecuados dentro y fuera de la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>escuela</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> para la educación en ciencia y tecnología, a fin de satisfacer las necesidades de una sociedad científica y tecnológica.<br /><br />5. Establecer y mantener disposiciones apropiadas para la formación inicial y permanente de los responsables de todas las formas de enseñanza científica y tecnológica.<br /><br />6. Fomentar y respaldar la evaluación, </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>la investigación</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y el desarrollo en educación científica y tecnológica tanto en el sector formal como en el no formal.<br /><br />7. Establecer y respaldar grupos especiales en los que participen órganos y consejos educativos públicos y privados; entre éstos podrán figurar universidades y otras </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>instituciones</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos10/ponenc/ponenc.shtml#contexto"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>educación superior</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y de estudios de postgrado, institutos de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>investigación</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos10/ponency/ponency.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>bibliotecas</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, centros científicos interactivos, zonas protegidas y reservas naturales, así como </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>organizaciones</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> públicas y privadas que trabajan en </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/Agricultura_y_Ganaderia/index.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>agricultura</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>recursos naturales</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>medio ambiente</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, salud, industria, </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/acto-de-comercio/acto-de-comercio.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>comercio</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>medios de comunicación</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> social, además de asociaciones y personas especialmente interesadas en la educación científica y tecnológica.<br /><br />8. Reconocer la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>función</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> preponderante de los maestros en el logro de la alfabetización en ciencia y tecnología para todos, y realzar el estatuto de las carreras en la educación científica y tecnológica a todos los niveles.<br /><br />9. Reconocer la función crucial que desempeñan las instituciones de educación no formal, como museos y centros científicos, los </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>medios</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> de </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>comunicación</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> (</em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos13/radio/radio.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>la radio</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>, </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos13/televis/televis.shtml#ORIGEN"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>la televisión</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> y la </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos10/prens/prens.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>prensa</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>) y todos los demás canales extraescolares de transmisión de conocimientos científicos y tecnológicos en el fomento de la alfabetización en ciencia y tecnología para todos; asimismo, organizar actividades que permitan ubicar a la ciencia y sus múltiples aplicaciones en un contexto social y cultural más amplio.<br /><br />10. Velar por que se disponga de los </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>recursos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> adecuados para concretar los </em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtml"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>objetivos</em></strong></span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em> citados.<br /><br />.<br /><br /><br /><br />REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS<br />Textos<br /><br />Arias, F. (2006), El proyecto de la investigación (5ta edición). Venezuela Editorial Episteme, C.A. (p.143)<br /><br />Balestrini Miriam (2002), Como se elabora el proyecto de investigación (5ta. Edición) Ces-Bel Consultores Asociados.<br /><br />Hernández, R. Fernández, C. y Batista, P. (2003) Metodología de la investigación (3ra edición). México: McGraw-Hill Interamericana Editores, SA. De CV. (p.501)<br /><br />Hurtado de Barrera (2000), Metodología de la Investigación (p.630)<br /><br />Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). (2005). Vicerrectorado de Investigación y Postgrado. Manual de Trabajo de Grado de especializaciones, Maestrías y Tesis Doctorales. Venezuela. Autor. (p.215)<br /><br />Fuentes de tipo legal<br /><br />Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación<br />Servidores Electrónicos<br /></em></strong></span><a href="http://www.monografias.com/"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>www.monografias.com</em></strong></span></a><span style="color:#000000;"><strong><em><br /><span style="font-family:arial;font-size:85%;"></span></em></strong></span><a href="http://www.google.com/"><span style="font-family:arial;font-size:85%;color:#000000;"><strong><em>www.google.com</em></strong></span></a><span style="color:#000000;"><strong><em><br /><br /></em></strong></span></div>MaruNellahttp://www.blogger.com/profile/01796118017947632736noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6494028205463715687.post-31904588133308005842009-01-27T18:35:00.000-04:302009-01-27T19:08:48.568-04:30República Bolivariana De Venezuela<br />Ministerios del poder popular para la Educación<br />Universidad Alejandro de Humboldt<br />Cátedra: Nuevas Tecnologías<br />Curso Pre- Ingreso<br />Sección: N7PREFH<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><span style="font-size:180%;">Nuevas Tecnologías</span><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Alumna: Salazar Pérez, María Eugenia C.I: 12.544.594<br />Salvati Valero, Marianella C.I: 16.891.735<br />Caracas, Enero 2009<br /><br /><ul><li><br /><span style="color:#000000;"><strong>La Ciencia<br /> Textual</strong><br /> Es el conocimiento sistematizado, elaborado mediante observaciones, razonamientos y pruebas metódicamente organizadas. La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos </span><a title="Objetividad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Objetividad"><span style="color:#000000;">objetivos</span></a><span style="color:#000000;"> y accesibles a varios </span><a title="Observador" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Observador"><span style="color:#000000;">observadores</span></a><span style="color:#000000;">, además de estar basada en un </span><a title="Criterios de verdad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Criterios_de_verdad"><span style="color:#000000;">criterio de verdad</span></a><span style="color:#000000;"> y una corrección permanente. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante </span><a title="Razonamiento" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Razonamiento"><span style="color:#000000;">razonamientos</span></a><span style="color:#000000;"> y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.<br /><strong></strong></span></li><li><span style="color:#000000;"><strong> Creativo</strong><br /> Con la ciencia al pasar del tiempo hemos ido descubriendo nuevas formas de vida ya que son realmente algo súper importante que ayuda a la medicina, a la tecnología a muchas ramas. Esta rama viene de hace muchos años atrás de la era mesopotámica dice la historia. También La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable. Por medio de la </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtml"><span style="color:#000000;">investigación científica</span></a><span style="color:#000000;">, </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml"><span style="color:#000000;">el hombre</span></a><span style="color:#000000;"> ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta. Como dije anteriormente tiene mucha relación con la tecnología ya que en ambas necesitan de un </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml"><span style="color:#000000;">método</span></a><span style="color:#000000;"> experimental para ser confirmadas, puede ser demostrable por medio de la repetición. Por otra parte, la ciencia se interesa más por el </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtml"><span style="color:#000000;">desarrollo</span></a><span style="color:#000000;"> de leyes, las cuales son aplicadas por la </span><a href="http://www.monografias.com/Tecnologia/index.shtml"><span style="color:#000000;">tecnología</span></a><span style="color:#000000;"> para sus avances.<br /><br /> <strong> </strong></span></li><li><span style="color:#000000;"><strong>Articulo</strong><br />Mercurio tuvo alguna vez actividad volcánica<br />11:11 AM Washington.- Es probable que el pequeño planeta Mercurio haya sido un caldero de actividad volcánica, a pesar de que actualmente parezca un planeta geológicamente muerto, dijeron los científicos de la NASA el miércoles.<br />La información recopilada el 6 de octubre por la sonda espacial estadounidense Messenger, en su más reciente encuentro con el planeta más cercano al sol, está ayudando a solucionar un debate que se prolonga desde 1970 sobre el rol de los volcanes en la historia de Mercurio, indicó Reuters. Messenger envió imágenes que muestran una extensa y gruesa capa de lava sobre la superficie. Las fotografías incluyen una imagen de lava endurecida de más de una milla (2 kilómetros) de profundidad que llena un cráter de 60 millas (100 kilómetros) de diámetro. La nave no tripulada también detectó una largo relieve geológico en la superficie de Mercurio de cerca de 2.000 pies (600 metros) de altura que aparentemente fue causado por antiguas contracciones del planeta al momento de enfriarse, indicaron los científicos. El relieve es cerca del doble de alto que los descubiertos en la superficie de Marte, indicó María Zuber, científica del instituto de Tecnología de Massachussetts que trabaja en la misión. Este fue el segundo de tres encuentros programados antes de que el Messenger entre en órbita alrededor de Mercurio en el 2011. El 14 de enero pasó cerca de Mercurio y regresará en septiembre del 2009. La nueva información, combinada con los datos recogidos en enero, sugieren que Mercurio sufrió actividad volcánica a nivel planetario, indicaron los científicos. "En definitiva, el volcanismo fue muy importante en la historia de Mercurio", informó a los reporteros Mark Robinson de la Universidad Estatal de Arizona, quien también trabaja en la misión. Zuber dijo que es probable que el volcanismo generalizado en Mercurio haya ocurrido entre 3.800 millones a 4.000 millones de años atrás. El sistema solar se formó cerca de 4.500 millones de años atrás. "Esto demuestra que allí hay mucho más volcanismo del que podemos ver en la superficie de la Luna, que es el cuerpo celeste que usualmente comparamos con Mercurio", agregó Marilyn Lindstrom, científica de la NASA. La superficie de Mercurio es una mezcla de serpenteantes acantilados, llanuras volcánicas y cráteres generados por antiguos impactos de rocas espaciales. En este encuentro, el Messenger trazó el mapa del 30 por ciento de la superficie jamás observada de Mercurio, consiguiendo con ello que actualmente se conozca el 95 por ciento de ella. La únicas visitas anteriores a Mercurio fueron las que realizó la sonda Mariner de la NASA, en 1974 y 1975. El Mariner pasó tres veces cerca de Mercurio y dibujó el mapa del 45 por ciento de su superficie. En enero el Messenger cubrió el otro 20 por ciento. Como muchos científicos clasifican a Plutón como un planeta enano, ahora se considera a Mercurio como el planeta más pequeño del sistema solar. Mercurio es apenas un poco más grande que la Luna. El Messenger, dedicado a retratar la superficie de Mercurio, el ambiente espacial y la geoquímica, fue lanzado en el 2004.<br />Fuente: El Universal electrónico del día 30 de Octubre 2008<br /><br /><br /><strong></strong></span></li><li><span style="color:#000000;"><strong> Justificación</strong><br />En este articulo podemos ver lo asombroso que es la ciencia, Washington se realizaron varios estudios para enviar en conjunto con la nasa para estudiar más sobre el planeta Mercurio y descubrieron varias cosas como que existieron volcanes. Se ah realizado varias visitas a este planeta en los años 1974,1975 descubrieron que hay varias capas de superficie, en la visita del 2004 descubrieron que existe un 20% más. Consideran que Plutón es un planeta pequeño pero después de varias visitas y estudios realizados con científicos destacados se están dando cuenta que Mercurio es más pequeño que Plutón.<br /><br /><strong>Tecnología</strong></span></li><li><span style="color:#000000;"><strong> Textual<br /></strong>Es el proceso a través del cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno material. El término proviene de las palabras griegas tecno, que significa 'arte' u 'oficio', y logos, 'conocimiento' o 'ciencia', área de estudio; por tanto, la tecnología es el estudio o ciencia de los oficios.<br /></span><a name="p2"></a><span style="color:#000000;">Algunos historiadores científicos argumentan que la tecnología no es sólo una condición esencial para la civilización avanzada y muchas veces industrial, sino que también la velocidad del cambio tecnológico ha desarrollado su propio ímpetu en los últimos siglos. Las innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa en progresión geométrica, sin tener en cuenta los límites geográficos ni los sistemas políticos. Estas innovaciones tienden a transformar los sistemas de cultura tradicionales, produciéndose con frecuencia consecuencias sociales inesperadas. Por ello, la tecnología debe concebirse como un proceso creativo y destructivo a la vez.<br /><strong></strong></span></li><li><span style="color:#000000;"><strong> Creativo</strong><br />Son las diversas capacidades y destrezas que ayudan a crear nuevos objetos jamás antes vistos para satisfacer las necesidades del ser humano. Por ejemplo el invento del Celular, objeto que ayuda al hombre a comunicarse con otras personas de manera rápida y eficaz sin necesidad de estar en un lugar especifico. Otro ejemplo que podemos señalar las PC, anteriormente las computadoras eran grandes y no eran fácilmente de trasladar, con el pasar de los años el hombre creo la Laptop una computadora de igual manera pero de menor tamaño con la misma o mayor capacidad fácil de llevar contigo a todos lados y con la posibilidad de conectarte a internet sin tener conexión telefónica si no inalámbrica. AL pasar del tiempo la tecnología nos ah ayudado a evolucionar poco a poco desde sus comienzos en la edad media con la construcción de las hachas hasta la edad moderna.<br /><br /></span><span style="color:#000000;"><strong>Articulo<br />Visión 3D</strong><br /> Muchas ventas. La divertida y versátil consola de Nintendo, Wii, no abandona el top de las ventas en el negocio de los videojuegos. Esta semana publicaron un ranking de los títulos más vendidos y entre ellos tres juegos del catálogo de la consola de Nintendo figuran entre los cinco más vendidos en todo el mundo0 entre todas las consolas de nueva generación: Super Smash Bros, Mario Kart y Wii Fit. Según el ranking elaborado por NPD Group, Gfk Chart-Track Limited y Enterbrain, Grand Theft Auto IV encabeza esa lista aunque es multiplataforma y lo cierra Guitar Hero III. (AP/Reuters)<br />La era de los cables está por llegar al finSan Francisco.- La tecnología inalámbrica simplifica la vida en todo sentido. Pero hay algo que aún es materia pendiente para ella, y eso es lo que tiene que ver con la recarga de los equipos electrónicos. Eso ya parece estar convirtiéndose en cosa de pasado, porque imaginarse llevar, por ejemplo, una laptop, y pasar por una habitación que automáticamente recarga sus baterías sin necesidad de cable alguno es una realidad bastante próxima. La buena noticia viene de manos de Intel, que presentó esta semana una tecnología gracias a la cual ya no serán necesarios cables para dar energía a notebooks o celulares, sino que los aparatos se cargarán de energía ni bien se acerquen a la fuente de electricidad. El jefe de tecnología de Intel, Justin Rattner, mostró durante la presentación al cierre del foro de desarrollo IDF en San Francisco cómo una lámpara de 60 Watts se enciende sin que haya contacto con una fuente de energía. Una notebook dotada con esta tecnología puede cargar su batería sin necesidad de cables si se encuentra a pocos metros de una fuente de energía, señaló Rattner, según reseñó DPA. Algunos componentes como la estación de emisión y la antena ahora han podido reducirse. "No sería fantástico poder prescindir de la necesidad de saber dónde está el enchufe más próximo y en cambio simplemente disponer de energía?", se preguntó el científico. Para que la novedad pueda ser lanzada definitivamente al mercado harán falta otros cinco años, añadió. El desarrollo de Intel (WREL, Wireless Resonant Energy Link) se basa en el acople de los así llamados resonadores eléctricos y funciona de manera similar al fenómeno por el cual un cantante puede romper un vidrio con su voz. En ese proceso la energía es transmitida por un generador de frecuencia a un receptor, que algún día podría estar integrado a una notebook. En desarrollos posteriores los investigadores de Intel lograron reducir la pérdida de energía durante la transferencia a 25%. Los ingenieros ya transfieren hasta 60 Watts a través de un campo magnético. Del otro lado del río, un grupo de científicos ha reaccionado y han manifestado que no tienen fe alguna en el futuro de esta tecnología.<br />Fuente: El Universal electrónico del día 24 de Agosto 2008<br /><br /><br /> <strong> Justificación</strong><br /><br />En este artículo se refleja la tecnología ya que como su concepto muy bien lo dice es el conjunto de maquinarias y objetos permiten crear un objeto para satisfacer nuestras necesidades. La tecnología inalámbrica nos facilita la vida en todo sentido, esta tecnología viene de mano de la compañía Intel que presento esta semana una tecnología gracias a la cual ya no serán necesarios cables para dar energía a notebook o laptop realmente pequeñas que no sobrepasan las 13” pulgadas o celulares sino que los aparatos se cargaran de energía ni bien se acerquen a la fuente de electricidad. Esta notebook dotada con esta tecnología puede cargar su batería sin necesidad de cables si se encuentra a pocos metros de una fuente de energía.<br />Innovación</span></li><li><br /><span style="color:#000000;"> <strong>Textual</strong><br />Es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad. Un elemento esencial de la innovación es su aplicación exitosa de forma comercial. No solo hay que inventar algo, sino, por ejemplo, introducirlo en el mercado para que la gente pueda disfrutar de ello. Innovación es generar o encontrar ideas, seleccionarlas, implementarlas y comercializarlas. La fuente de las ideas es la investigación y el desarrollo, la competencia, los seminarios, las exposiciones o ferias, los clientes y cada empleado de la empresa es un potencial proveedor de nuevas ideas generando las entradas para el proceso de la innovación.<br /> </span></li><li><span style="color:#000000;"><strong>Creativo</strong><br />La innovación es un cambio que requiere un grado de imaginación para desarrollar un producto o servicio que sea útil y luego sea aceptado en el mercado para su comercialización. Por ejemplo un carro del año 98 el cual no tenia airbag ni reproductor de CD, al año siguiente se le agrega al mismo producto airbag y reproductor de CD, El cual sigue siendo el mismo carro pero agregándole cierta mejora. Otro ejemplo seria la presentación de una lata de refresco que antiguamente tenia colores pocos llamativos y la mejoran con colores llamativos e imágenes de un artista famoso la cual hace llamar la atención de consumidos por su nueva presentación y el producto sigue siendo el mismo.<br /><strong> </strong></span></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Articulo</strong><br />Leopoldo Brandt Graterol // Cuantificación de la innovación<br />El área de innovación dentro de las empresas es quizá una de las más importantes, pero no percibida muchas veces dentro de los organigramas corporativos, a menos que existan departamentos exclusivamente dedicados a tal disciplina.<br /> Las nuevas tendencias empresariales, buscan incluso mediar o determinar el nivel de competitividad de las empresas con base en sus niveles de innovación.<br />Dichas actividades de innovación, se manifiestan de distintas formas que se traducen en un enorme volumen de horas hombre dedicadas a lo anterior, las cuales muchas veces no son cuantificadas, y si lo son, no se sabe el valor económico que debe atribuírsele a dicha inversión. Ejemplos de esto los encontramos en el desarrollo de nuevos productos; sesiones de focus-group; reuniones de diseño de estrategias de venta; tormenta de ideas sobre mercadeo, etc.<br />La Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (Locti), define a la innovación, como la "….materialización de una idea con un componente de nivel inventivo….., que va encaminada a dar como resultado un bien, proceso o producto nuevo o una mejora de lo existente, que pueden ser desarrollados o utilizados en la industria, en el comercio o en un nuevo enfoque de un servicio social". Luego es fácil concluir que la mayoría de las categorías o modalidades antes mencionadas podrían calificar a los efectos de la Locti.<br />En resumen, se hace prioritario dentro de las empresas, poner en práctica mecanismos que permitan hacer una medición efectiva de las actividades de innovación, e igualmente cuantificar el valor de dichas actividades, de forma que puedan ser reflejadas contablemente a los efectos de su evaluación correspondiente, bajo los criterios y parámetros de imputabilidad de la Locti.<br /><br /> Fuente: El Universal electrónico del día 05 de Febrero 2007<br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"> </span><span style="color:#000000;"><strong>Justificación<br /></strong>Este artículo refleja la definición de innovación por medio de las distintas actividades que debe realizarse dentro de una empresa para desarrollo de nuevos productos, diseños de estrategia de venta, tormenta de idea sobre el mercado.<br />Todo esto debe ponerse en práctica para hacer una medición efectiva de las actividades de innovación e igualmente cuantificar el valor de las dichas actividades.<br />Industria<br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"> <strong>Textual</strong><br />La industria es el conjunto de procesos y actividades que tienen como finalidad transformar las materias primas en productos elaborados, de forma masiva. Existen diferentes tipos de industrias, según sean los productos que fabrican. Por ejemplo, la industria alimenticia se dedica a la elaboración de productos destinados a la alimentación, como el queso, los embutidos, las conservas, las bebidas, etc. Para su funcionamiento, la industria necesita materias primas y fuentes de energía para transformarlas.<br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Creativo</strong><br />La industria es aquella que realiza todos los procesos respectivos para transformar de la materia prima en productos en grandes cantidades.<br />Por ejemplo la industria empresas polar que distribuye diferentes productos los cuales deben pasar por diferentes etapas de transformación para obtener el producto, para luego distribuirlos a los diferentes comercios, algunos productos elaborados en esta empresa es la harina pan, la cual viene del trigo el cual debe ser procesado hasta un punto que quede pulverizado para luego ser empaquetado y sellado.<br />Gracias a las diversas empresas de productos en el mercado, disfrutamos de todo lo material que tenemos, es por esto que la empresa ocupa un papel principal en el mercado.<br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"> </span><span style="color:#000000;"><strong>Articulo<br /></strong>Industria requiere permisos para producir versiones de alimentos<br />Un comité fijará la cuota de distribución de productos regulados y especiales<br />El SADA inspeccionó ayer las instalaciones de Alimentos Polar, en La Yaguara, a fin de constatar la existencia de productos regulados (Cheo Pacheco)Contenido relacionado<br />La medida dictada por el Ejecutivo nacional de ampliar el control en la distribución de alimentos regulados así como de las versiones especiales que se elaboran de los productos básicos tiene como finalidad garantizar a la población el acceso a los productos bajo control de precios, según explicó el superintendente nacional de Silos, Almacenes y Depósitos Agrícolas (SADA), Carlos Osorio. Señaló que se designará un Comité Técnico Interministerial -en el que también participará la agroindustria- que se encargará de evaluar cada uno de los rubros, determinar las cuotas de productos regulados y no regulados que la industria sacará al mercado, así como los precios sugeridos para aquellos productos que estén fuera del control y que sean elaborados con las mimas materias primas que los alimentos controlados. En la Gaceta Oficial N°39.097, la resolución señala que un Comité Técnico Interministerial "designará los Precios Máximos de Venta al Público (PMVP) de los versiones de productos básicos con aditivos especiales". No obstante, Osorio aclaró que para estos productos se designará un precio sugerido (mas no regulado), que no afecte al consumidor y que permita un margen de ganancia razonable para las industrias. El superintendente explicó que los productos que ya han sido empaquetados y están listos para la distribución en los almacenes saldrán bajo las condiciones de comercialización acostumbradas, no obstante, la industria deberá de abstenerse de producir alimentos no regulados hasta que el Comité Técnico defina las cuotas de comercialización, cuya proporción será 80% regulados 20% liberados. Mencionó que la medida será aplicada a productos como arroz, harina de maíz precocida, café, azúcar, aceites, y todos aquellos cuyas materias primas estén reguladas. Aseguró que a pesar de que la normativa da un lapso de 90 días desde que entró en vigencia para su aplicación, el SADA no esperará para fiscalizar e instó a la agroindustria a adoptar de inmediato la medida, una vez que el Comité emita las nuevas reglas de distribución y comercialización de alimentos regulados y versiones especiales. Más controles Por su parte, Guillermo Bolinaga, director de Asuntos Legales y Regulatorios de Empresas Polar, señaló que "en Venezuela no hay ninguna ley que diga a los venezolanos qué es lo que tienen que comer y no existe ley que le diga a los industriales qué es lo que tienen que producir, lo que existe es una regulación de precios que todos respetamos". Indicó que les preocupa que la resolución establece que una Comisión Técnica va a regular y a decidir las cantidades de productos que se consumen. "De acuerdo con la Constitución de la República, uno puede dedicarse a la actividad que prefiera, y consumir los productos que quiera". Por su parte, Gustavo Moreno, presidente de Fedeagro indicó que "las políticas de controles perpetuadas dejan de dar respuestas a los controles inflacionarios y sólo ocasionan que se sigan sumando controles, llevando a políticas perversas en contra de la opción de tener mayor calidad de productos". Bajo la lupa Osorio señaló que han observado que en 99% de los comercios sólo hay arroz saborizado. Es por ello que el SADA decidió inspeccionar ayer los almacenes de Alimentos Polar, ubicados en La Yaguara, con la finalidad de verificar la existencia de arroz y otros productos de la cesta básica. Sin embargo, en el lugar sólo se encontró arroz saborizado y una importante cantidad de harina de maíz precocida no regulada, pero no había las presentaciones reguladas. Indicó que la empresa elabora aproximadamente 8% del arroz que se produce, y aseguró que hay productos regulados en todo el país, y desmintió que hubiese falla de arroz.<br />Angie Contreras C.EL UNIVERSAL<br /> Fuente: El Universal electrónico del día16 de Enero 2009<br /><br /><strong>Patente</strong><br /> </span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Textual<br /></strong>Una patente es un conjunto de </span><a title="Derecho subjetivo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_subjetivo"><span style="color:#000000;">derechos</span></a><span style="color:#000000;"> exclusivos garantizados por un gobierno o autoridad al </span><a title="Invento" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Invento"><span style="color:#000000;">inventor</span></a><span style="color:#000000;"> de un nuevo producto (material o inmaterial) susceptible de ser explotado industrialmente para el bien del solicitante de dicha invención (como representante por ejemplo) durante un espacio limitado de tiempo (generalmente veinte años desde la fecha de solicitud). El término deriva del </span><a title="Latín" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADn"><span style="color:#000000;">latín</span></a><span style="color:#000000;"> patens, -entis, que originalmente tenía el significado de "estar abierto, o descubierto" (a inspección pública) y de la expresión letras patentes, que eran decretos reales que garantizaban derechos exclusivos a determinados individuos en los negocios. Siguiendo la definición original de la palabra, una de las finalidades de la legislación sobre las patentes es la de inducir al inventor a revelar sus conocimientos para el avance de la </span><a title="Sociedad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad"><span style="color:#000000;">sociedad</span></a><span style="color:#000000;"> a cambio de la exclusividad durante un periodo limitado de tiempo. Luego una patente garantiza un </span><a title="Monopolio" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Monopolio"><span style="color:#000000;">monopolio</span></a><span style="color:#000000;"> de explotación de la idea o de una maquinaria durante un cierto tiempo.<br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"> </span><span style="color:#000000;"><strong> Creativo<br /></strong>Son los derechos propios asegurados por una autoridad o gobierno que se le dan al creador de un nuevo producto, para el bien del mismo. Podríamos decir que es el registro del producto. Por ejemplo yo creo un producto de belleza para el cabello, el cual lo aplicas después del baño y el cabello te queda liso. Seguidamente patento el producto que invente para garantizar que fui yo la creadora de este nuevo producto, lo cual hace que el producto quede registrado a nombre mío. El principio en el cual se basa el sistema de las patentes es que al proteger de copia el invento, el gobierno fomenta la invención. La creación está protegida durante un plazo de tiempo determinado, permitiendo al inventor ser el único que venda o explote el invento. De esta forma, su beneficio es mayor, y rentabiliza los recursos invertidos en la investigación. Las patentes son una de las opciones para evitar que cualquier persona copie un producto o una maquinaria. Al mismo tiempo, las patentes deberían servir a los efectos de una difusión efectiva y rápida de las nuevas ideas en tecnología, mejorando el acceso a la tecnología.<br /><br /><br /> </span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Articulo<br /></strong>Chilenos hallan técnica genética contra el cáncer<br />Santiago de Chile. Un equipo de científicos chilenos está tramitando la patente de un descubrimiento que promete ser esperanzador en la lucha contra el cáncer, pues permite identificar precozmente las células que van a convertirse en malignas, informó DPA.<br />El director del equipo, Luis Purzio, comentó al diario El Mercurio que la tarea ha consistido en identificar las células que aun estando en buen estado se convertirán en ma lignas, para someterlas a un procedimiento que las llevará a la autodestrucción.<br />Purzio explicó que para ello aprovechó un mecanismo que está en el código genético y empezó a estudiar el ARN, la molécula mensajera del ADN, que recibe instrucciones para fabricar proteínas.<br />Los investigadores detectaron que las células con tendencia a ocasionar tumores tienen intacto su ARN que estimula su proliferación, pero anulando el que controla el normal proceso de crecimiento.<br />"Con esta diferencia tan radical, creamos el primer marcador para identificar cualquier célula con ganas de desviarse del camino", dijo Purzio, quien recibió el Primer Premio de Biotecnología en Medicina del Instituto Pasteur de Francia.<br />Los científicos lograron introducir en las células pretumorales un material genético que "las hace tomar conciencia de su estado", por lo que son llevadas a su propia destrucción.<br />El médico señaló que el proceso de "suicidio" de células no es nuevo en la lucha contra el cáncer, pero sí el mecanismo empleado para encauzar la eliminación sólo a las células que se van a degenerar, sin afectar a las que están bien.<br /> Fuente: El Universal electrónico del día 28 de Noviembre 2004<br /> </span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Justificación</strong><br /> Este artículo nos habla de la patente que como sabemos es el registro de un invento creado por un individuo, en este caso varios científicos chilenos está tramitando la patente del descubrimiento el cual promete ser esperanzador en la lucha contra el cáncer, pues permite identificar precozmente las células que van a convertirse en malignas. Los investigadores detectaron que las células con tendencia a ocasionar tumores tienen su ARN que estimula su proliferación, pero anulando el que controla el normal proceso de crecimiento. Con esta diferencia tan radical, creamos el primer marcador para identificar cualquier célula con ganas de desviarse de camino<br /><br /><br /></span><strong><span style="color:#000000;">Investigación + Desarrollo (I + D)<br /></span></strong></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Textual</strong><br />La expresión Investigación y Desarrollo (o I+D, en abreviatura) tiene una relevancia comercial especial aparte de su significado convencional de investigación y desarrollo tecnológico. En el contexto de </span><a title="Comercio" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio"><span style="color:#000000;">comercio</span></a><span style="color:#000000;">, "investigación y desarrollo" se suele referir a actividades de largo recorrido orientadas al futuro en tecnología o ciencia copiando la </span><a title="Investigación" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n"><span style="color:#000000;">investigación</span></a><span style="color:#000000;"> científica que no se vincula tanto a la búsqueda de beneficios. Las estadísticas sobre el número y entidad de las organizaciones que se dedican a "I+D" pueden revelar el estado de la industria en un país, el grado de competencia o el progreso científico. Algunas mediciones habituales son: </span><a title="Presupuesto" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Presupuesto"><span style="color:#000000;">presupuestos</span></a><span style="color:#000000;"> dedicados a I+D, número de </span><a title="Patente" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Patente"><span style="color:#000000;">patentes</span></a><span style="color:#000000;"> presentadas o publicaciones científicas.<br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Creativo<br /></strong>La expresión investigación y desarrollo ambas definiciones van de la mano, ya que gracias a las investigaciones de la ciencia y la tecnología la población se va desarrollando y va creciendo. Por ejemplo la creación del metro de caracas, el cual para que se diera este proyecto dieron con muchas investigaciones para poderlo lograr y que esta vía ferroviaria atravesara casi toda la ciudad de punta a punta, así la población se traslade a lo largo de la cuidad, ayudando con el crecimiento del país.<br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Articulo<br /></strong>José Gerardo Guarismo Álvarez // Conocimiento e investigación<br /><br />Iniciando el año 2009, en medio de las innumerables semblanzas que surcan el firmamento de nuestros pensamientos, nos topamos con las reflexiones siempre cambiantes entre conocimiento e investigación.<br />En particular, la investigación destaca en su carácter como productora de conocimientos, en virtud a que éstos ameritan reunir una serie de bondades para ser calificados como tales. En tal sentido, ameritan ser válidos, sistemáticos, reproducibles, argumentales, útiles para tomar decisiones, para hacer gestión, mejoras a corto y largo plazo. El ritmo acelerado del avance tecnológico, en particular el de las telecomunicaciones, ha generado una serie de desafíos para la investigación.El problema no es sólo metodológico y epistemológico, es básicamente organizacional en su mayor medida, ya que la investigación que se lleva a cabo es esencialmente individualizada, fragmentada, constituye, la mayoría de las veces, un punto separado de una línea de investigación, aislado y desconectado con el entorno que debe tener de referente.Si realizáramos un inventario de las investigaciones producidas en una institución durante un cierto lapso, resultaría muy difícil determinar algún parentesco programático entre dos o más de los trabajos de investigación allí descritos. Nos daría la impresión que cada trabajo constituyera un mundo aparte, totalmente independiente de los demás trabajos de investigación. Incluso dentro de una misma área del conocimiento, se hace compleja la tarea de deducir una sincronía de tareas parciales alrededor de algún programa colectivo.El docente investigador José Padrón Guillén, en su ensayo "El Problema de Organizar la Investigación" (Caracas, 2001) indica que las condiciones mínimas que debe cumplir cualquier sistema conceptual para discriminar variaciones típicas de los procesos de investigación están dadas por las mismas condiciones lógicas de las clasificaciones, en general.Estas condiciones serían la potencia o capacidad de cobertura de la investigación, la independencia de las clases, la relevancia y la uniformidad de criterios de discriminación. Se ha demostrado lógicamente que el incumplimiento de alguna de estas condiciones torna ineficaz el sistema conceptual utilizado para discriminar. En lo que se refiere a la base teórica de la investigación, ésta se sustenta en dos grandes fuentes, las hipótesis de los estilos de pensamiento, como patrones estables de resolución de problemas en todas las personas y los enfoques epistemológicos asociados con esas hipótesis, asociados para tal fin con las primeras en configuraciones estables y universales.El sector social, como entorno institucional que comprende las áreas que demandan y consumen conocimientos y tecnologías, determina un perfil de lector para el investigador en el momento que escribe sus reportes finales. En lo referente a la sistematización de demandas, la institución y los gestores de investigación deben analizar el sector social, identificar las necesidades de conocimientos y tecnologías a diferentes plazos y desde diferentes perspectivas, jerarquizando en consecuencia esas necesidades en términos de prioridades, en lo tocante a la magnitud de la demanda, sus posibilidades de abordaje, entre otras.El diseño de redes de problemas de investigación, la determinación de la oferta de trabajos de investigación en torno a líneas, la ejecución gestionada y programática de las investigaciones, así como la difusión y colocación de las investigaciones en el mercado del conocimiento, nos reportarían enormes beneficios como sociedad dispuesta a conquistar, a través de la aplicación pertinente del conocimiento creado y explorado a través de la investigación, el desarrollo humano y social que procuramos.<br />Fuente: El Universal electrónico del día 10 de Enero 2009<br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Justificación<br /></strong><br />En este artículo no refleja la investigación y el desarrollo que como sabemos por medio de las investigaciones se descubren muchas teorías que llegan al desarrollo<br />El ritmo acelerado del avance tecnológico, en particular el de las telecomunicaciones, ha generado una serie de desafíos de investigación El problema no es solo metodológico y epistemológico, es básicamente o es básicamente organizacional en su mayor medida, ya que la investigación que se lleva a cabo es esencialmente individualizada y fragmentada Las condiciones mínimas que debe cumplir cualquier sistema conceptual para discriminar variaciones típicas de los procesos de investigación están dadas por las mismas condiciones lógicas de las clasificaciones.<br /><br /></span><strong><span style="color:#000000;">Telemática<br /></span></strong></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Textual</strong><br /> La Telemática es una disciplina científica y tecnológica que surge de la evolución y fusión de la telecomunicación y de la informática El término Telemática se acuñó en Francia (télématique) en 1976, en un informe encargado por el presidente francés y elaborado por Simón Nora y Alain Minc (conocido como informe Nora-Minc y distribuido por el título: "Informatización de la Sociedad") en el que se daba una visión increíblemente precisa de la evolución tecnológica futura.<br /><br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"> </span><span style="color:#000000;"><strong>Creativo<br /></strong> La Telemática cubre un campo científico y tecnológico de una considerable amplitud, englobando el estudio, diseño, gestión y aplicación de las redes y servicios de comunicaciones, para el transporte, almacenamiento y procesado de cualquier tipo de información (datos, voz, vídeo, etc.), incluyendo el análisis y diseño de tecnologías y sistemas de conmutación. Es por esto que los sistemas telemáticos en su mayoría forman parte de sistemas informáticos, son subsistemas de los sistemas informáticos o sistemas de información.<br /> En la telemática están enfocadas varias ramas como la educativa en donde se desarrolla el uso de los recursos telemáticos dirigidos a la Educación; entre ellos la comunicación interactiva, la distribución de la información y el uso pedagógico de los servicios. Gracias a telemática el área de trabajo tiene q tener innovación, administración de la gestión q se realice, desarrollo de nuevos productos como también servicio e muchísima integración a la hora de realizar el método.<br /><br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Articulo</strong><br />(12:08 PM) Gobierno lanza por primera vez misil caza Sukhoi-30<br />Las pruebas fueron realizadas desde una embarcación apostada en aguas de cercanas a la Orchila (AP /Howard Yanes)<br /><br /><br /><br />Caracas.- El Gobierno nacional lanzó hoy con éxito por primera vez un misil desde un avión caza Sukhoi-30, en un ejercicio militar para demostrar la capacidad operacional y defensiva de la Fuerza Armada Nacional (FAN), afirmó el ministro de la Defensa, general Gustavo Rangel Briceño.<br />El ejercicio, que incluyó el lanzamiento de otro misil desde una patrullera costera y una bomba teledirigida, se realizó en la isla La Orchila, el lugar que el pasado 17 de mayo fue sobrevolado sin autorización por un avión de Estados Unidos.<br />Ese incidente generó una "nota de protesta" de Caracas a Washington por la "violación de su espacio aéreo".<br />Ambos proyectiles fueron disparados en el marco la llamada "Maniobra Conjunta Patria Socialista 2008", realizada en el Polígono Naval de la Base Antonio Díaz de La Orchila, en el Caribe venezolano, reseñó Efe. <br />El ministro resaltó que "por primera vez" Venezuela lanzó un "misil KH-59 desde un avión caza Sukhoi-30", con la previsión de dar en un blanco constituido por "dos naves a la deriva".<br />El ejercicio militar, considerado como "exitoso" por la Fuerza Armada venezolana dejó de "manifiesto y muy en alto toda la capacidad operativa y de defensa de la FAN", aseveró Briceño.<br />El comandante General de la Aviación, general Luis José Berroterán, declaró a los periodistas que "no es usual que se esté lanzando un misil desde una plataforma aérea, (pero) en vista de tanto comentario que hacen ver que no tenemos la capacidad (de hacerlo), estamos lanzado un misil real" desde un avión caza.<br />Asimismo, la Armada lanzó "un misil Otomac con carga explosiva de 210 kilos un patrullero costero", precisó el ministro de Defensa, quien resaltó que la "tecnología electrónica y telemática" de la nave de guerra "son venezolanas".<br />Esa maniobra de activar un misil desde una nave costera no se realizaba en Venezuela desde hacía 13 años, según declaró a los periodistas el comandante general de la Armada, almirante Zaihn Quintana. Por seguridad Por otra parte, Rangel Briceño negó que el Poder Ejecutivo esté adquiriendo misiles e instrumentos de artillería porque tenga el propósito de iniciar una carrera armamentista.<br />"El Ejército venezolano ya se está adaptando a armamentos nuevos que, reitero, no vienen a transformarse para contribuir de alguna manera a una carrera armamentista", aseguró.<br />El titular de la cartera sostuvo que dichas compras se hacen con el objetivo de mantener la seguridad nacional.<br />"Estamos montados, estamos adquiriendo armas para garantizar nuestra seguridad", expresó Rangel Briceño.<br />Justificó la decisión del Gobierno debido a la política que, en ese sentido, ha aplicado el mandato del presidente George W. Bush sobre el tema de la venta de armas al país. <br />"Muchas de las compras se deben a ese atropello desde el Norte, fundamentado desde los Estados Unidos, sobre el país en la negativa de vendernos armamento nuevo, repuestos y eso afectaba el mantenimiento de las líneas de entrenamiento", manifestó. <br />"La visión política que tiene el Estado venezolano de la seguridad y defensa está respaldada por los otros factores que vienen en toda la dinámica y el desarrollo del país", subrayó el ministro de Defensa. Las declaraciones fueron ofrecidas durante la realización de la maniobra conjunta Patria Socialista 2008 en la isla La Orchila, que alberga a la base aeronaval C/N Antonio Díaz, por parte de la Armada y la Aviación venezolana.<br />Fuente: El Universal electrónico del día 06 de Junio 2008<br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"> </span><span style="color:#000000;"><strong> Justificación<br /></strong> La telemática es una ciencia que nace de la informática y telecomunicación que mediante ella podemos transmitir datos y comunicarnos a distancia por medio de ordenadores. El Gobierno nacional lanzó hoy con éxito por primera vez un misil desde un avión caza Sukhoi-30, El ministro resaltó que "por primera vez" Venezuela lanzó un "misil KH-59 desde un avión caza Sukhoi-30", con la previsión de da con la previsión de dar en un blanco constituido por "dos naves a la deriva”. El ejercicio militar, considerado como "exitoso" por la Fuerza Armada venezolana dejó de "manifiesto y muy en alto toda la capacidad operativa y de defensa de la FAN", aseveró Briceño. Asimismo, la Armada lanzó "un misil Otomac con carga explosiva de 210 kilos un patrullero costero", precisó el ministro de Defensa quien resaltó que la "tecnología electrónica y telemática" de la nave de guerra "son venezolanas<br />Por otra parte, Rangel Briseño negó que el Poder Ejecutivo esté adquiriendo misiles e instrumentos de artillería porque tenga el propósito de iniciar una carrera armamentista.<br /><br /><br /><br /></span><strong><span style="color:#000000;">La Robótica<br /></span></strong></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Textual</strong><br /> Es la </span><a title="Ciencia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia"><span style="color:#000000;">ciencia</span></a><span style="color:#000000;"> y la </span><a title="Tecnología" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa"><span style="color:#000000;">tecnología</span></a><span style="color:#000000;"> de los </span><a title="Robot" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Robot"><span style="color:#000000;">robots</span></a><span style="color:#000000;">. Se ocupa del diseño, manufactura y aplicaciones de los robots . La robótica combina diversas disciplinas como son: la </span><a title="Mecánica" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nica"><span style="color:#000000;">mecánica</span></a><span style="color:#000000;">, la </span><a title="Electrónica" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica"><span style="color:#000000;">electrónica</span></a><span style="color:#000000;">, la </span><a title="Informática" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica"><span style="color:#000000;">informática</span></a><span style="color:#000000;">, la </span><a title="Inteligencia artificial" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_artificial"><span style="color:#000000;">inteligencia artificial</span></a><span style="color:#000000;"> y la </span><a title="Ingeniería de control" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_de_control"><span style="color:#000000;">ingeniería de control</span></a><span style="color:#000000;"> []. Otras áreas importantes en robótica son el </span><a title="Álgebra" href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lgebra"><span style="color:#000000;">álgebra</span></a><span style="color:#000000;">, los </span><a title="Autómata programable" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aut%C3%B3mata_programable"><span style="color:#000000;">autómatas programables</span></a><span style="color:#000000;"> y las </span><a title="Máquina de estados" href="http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_de_estados"><span style="color:#000000;">máquinas de estados</span></a><span style="color:#000000;">. Es el conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que permiten concebir, realizar y automatizar sistemas basados en estructura mecánicas poli articuladas dotados de un determinado grado de "inteligencia" y destinados a la </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos16/estrategia-produccion/estrategia-produccion.shtml"><span style="color:#000000;">producción</span></a><span style="color:#000000;"> industrial o al sustitución del </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml"><span style="color:#000000;">hombre</span></a><span style="color:#000000;"> en muy diversas tareas.<br /><br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Creativo</strong><br /> La robótica al pasar del tiempo se ah convertido en algo muy novedoso ya que la construcción de artefactos ah hecho que el mundo vaya evolucionando al pasar de los años, la robótica es algo extraordinario ya que tienen capacidad de crear cosas asombrosas desde los mas mínimo como un microchip que almacena información hasta un ser en forma de humano que puede captar información y producirla con un simple comando esto se le podría llamar inteligencia artificial, ya que es como una persona pero a la vez es un robot que no siente pero sigue reglas.<br />De aquí a unos años el mundo de la tecnología cambiara para evolucionar muchísimo mas y no sabemos que nos puede predecir el futuro pero sabemos que esta era viene y muy cerca, llegaremos a un punto que el hombre no va a hacer necesario para realizar actividades laborarle por que existirán robot que ya lo hagan por los humanos.<br /><br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"> </span><span style="color:#000000;"><strong>Artículo de Prensa<br /></strong>Los robots ahora tienen piel y aspecto más humano<br />La industria los perfecciona con materiales poliméricos<br /><br />En Japón, mientras más humano parezca<br /> un robot es mejor recibido (Cortesía Bayer Material Science)<br />Su piel es tan suave que casi provoca acariciarlos. Y son robots. No conforme con hacerlos cada vez más perfectos en sus funciones, la industria de la robótica trabaja en que sus productos parezcan más humanos, especialmente cuando se emplean en atención a discapacitados o en labores de enfermería. La presencia de los robots en hogares de todo el planeta se incrementa a grandes pasos: en 2004, cerca de dos millones de ellos trabajaban en casas, mientras que a finales de 2008 esta cifra estaba en alrededor de siete millones. La tendencia continúa aumentando. Cada país tiene su propia visión acerca de cómo debe ser un robot, y por ello su aspecto varía según el lugar donde trabajen. Los utilizados en Europa tienen que ser tan pequeños como sea posible para que no sean percibidos como una amenaza, mientras que los japoneses se alegran cuando los modelos son parecidos a los humanos. Para cumplir con este objetivo, algunas industrias tecnológicas, como la alemana Bayer Material Science, desarrollan investigaciones sobre diseños y texturas para que los robots realmente puedan lucir con un aspecto natural que se combine con funcionalidad y eficacia en sus tareas. Para Maier Richter, experta en ingeniería robótica de Bayer Material Science, "estos desarrollos han abierto una dimensión asombrosa en el diseño y construcción de robots, pues debido a estos materiales poliméricos la realidad está superando a la ciencia ficción". Un ejemplo actual es la última versión del Attention-O-bot, un robot de servicio desarrollado por el Instituto Fraunhofer de Ingeniería, Manufactura y Automatización. Este robot está diseñado específicamente para ayudar en tareas del hogar. "Con sólo decir 'dame una botella de jugo de naranja de la nevera', por ejemplo, el robot cumple con la orden inmediatamente, sin más que un suave zumbido de su motor eléctrico", cuenta Richter. El material podrá ser empleado incluso para crear toda una nueva generación de aparatos para el hogar. Según Richter "el enfoque ahora está en la producción de materiales livianos. Cuanto menos pesa un robot, menos energía utilizará y sus baterías tendrán mayor duración", explica. Aunque los expertos reconocen que aún hay un largo camino por recorrer, están conscientes de la necesidad de desarrollar robots que atiendan a la creciente población que envejece. Se estima que para 2040 la población de la tercera edad crecerá en 35%. En 1999, un enfermero tenía un rango de atención promedio de nueve personas. Para el año 2050 esta cifra puede aumentar a 17 pacientes por enfermero. El objetivo de la industria robótica es desarrollar productos que ayuden a las personas que necesitan cuidados de enfermería a mantener su independencia durante más tiempo en sus propios hogares. <br /> Fuente: El universal electrónico del día 15 de enero 2009<br /><br /><br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"> </span><span style="color:#000000;"><strong>Justificación<br /></strong>Este articulo de prensa habla por sus propias palabras, en Japón quieren que los robot sean más reales, livianos, con diseños novedosos, que consuman menos energía, que mientras más perfectos sean nos ayudaran a facilitar nuestra calidad de vida, estas maravillas nos han ayudado desde el 2004 cuando se comenzó a incrementar las creaciones de robot con la modalidad de inteligencia artificial, hasta nuestros días, la cifra de esto experimentos ah aumentado hasta la fecha más de siete millones y seguirá aumentando al pasar del tiempo.<br /></span><strong><span style="color:#000000;">La Nanotecnología<br /> </span></strong></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Textual<br /></strong>La nanotecnología es un campo de las </span><a title="Ciencia aplicada" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_aplicada"><span style="color:#000000;">ciencias aplicadas</span></a><span style="color:#000000;"> dedicado al control y manipulación de la </span><a title="Materia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Materia"><span style="color:#000000;">materia</span></a><span style="color:#000000;"> a una escala menor que un </span><a title="Micrómetro" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Micr%C3%B3metro"><span style="color:#000000;">micrómetro</span></a><span style="color:#000000;">, es decir, a nivel de </span><a title="Átomo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81tomo"><span style="color:#000000;">átomos</span></a><span style="color:#000000;"> y </span><a title="Molécula" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mol%C3%A9cula"><span style="color:#000000;">moléculas</span></a><span style="color:#000000;"> (nano materiales). Lo más habitual es que tal manipulación se produzca en un rango de entre uno y cien </span><a title="Nanómetro" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nan%C3%B3metro"><span style="color:#000000;">nanómetros</span></a><span style="color:#000000;">. Para hacerse una idea de lo pequeño que puede ser un nanobot, más o menos un nanobot de 50 </span><a title="Nanómetro" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nan%C3%B3metro"><span style="color:#000000;">nm</span></a><span style="color:#000000;"> tiene el tamaño de 5 capas de </span><a title="Moléculas" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mol%C3%A9culas"><span style="color:#000000;">moléculas</span></a><span style="color:#000000;"> o </span><a title="Átomos" href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81tomos"><span style="color:#000000;">átomos</span></a><span style="color:#000000;"> (depende de qué esté hecho el nanobot). </span><a title="Nano (prefijo)" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nano_(prefijo)"><span style="color:#000000;">Nano</span></a><span style="color:#000000;">- es un </span><a title="Prefijo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Prefijo"><span style="color:#000000;">prefijo</span></a><span style="color:#000000;"> griego que indica una medida, no un objeto, de manera que la nanotecnología se caracteriza por ser un campo esencialmente multidisciplinar, y cohesionado exclusivamente por la escala de la materia con la que trabaja.<br /><br /> <strong> </strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Creativo</strong><br />La nanotecnología ah sido un desarrollo de átomos y moléculas en las aplicaciones o implementaciones de la ciencia en la cual a partir de toda esta hermosa rama se podrá implementar con más fluidez y rapidez la nanotecnología. Ya que gracias a esta nueva ciencia con la química, la física y la biología se descubren nuevas formas de convertí nuevos cuerpos materiales y así crear cosas maravillosas, en Venezuela se está empezando a crear esta cultura de la nanotecnología y esta nueva ciencia en un futuro esto nos ayudara muchísimo a crear cosas muy pequeñas para las computadoras desde micro chip, tarjetas madre hasta memorias súper pequeñas , también nos ayudan a sustituir como trasporta la electricidad de existen hoy en día, en realidad con la nanotecnología podemos llegar a forma parte de una nueva era de conocimientos en esta rama para los próximos años, ya que nos ayudaran a evolucionar poco a poco.<br />ü Artículo de Prensa<br />CIENCIA / Físico del Ivic asegura que Venezuela cuenta con personal preparadoListos para la nanotecnología<br />(Foto Oswer Díaz Mireles)<br /><br /><br /><br /><br /><br />Según el experto hace falta plantearse retos que puedan ser solucionados por la técnica<br />DANIEL RICARDO HERNANDEZ<br />La ciencia en Venezuela debe plantearse retos o problemas que ameriten ser resueltos por la nanotecnología. Al menos así lo estima Ernesto Medina Dagger, investigador titular en el Centro de Física del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), basándose en el hecho de que localmente "existe tanto la experticia como el personal requerido para aplicarla".<br />Y es que el experto, que ha dedicado gran parte de su carrera a la nanotecnología desde el punto de vista de la investigación básica sin ánimos de generar un producto inmediato, afirma que en el país hay mucho conocimiento sobre la materia, gracias a las labores que se llevan a cabo en el IVIC y en el Centro de Semiconductores de la Universidad de Los Andes. Precisa que aunque el énfasis a escala local está en la teoría, "aún no se han visto aplicaciones concretas, pero estamos en capacidad de responder cuando la nanotecnología sea requerida".<br />El futuro de la computación<br />Pensar en pequeño, muy pequeño; aún más pequeño. Esa es la base de la nanotecnología, o lo que es lo mismo, el estudio y manipulación de materia a escala molecular y atómica. Aquello que es imperceptible a simple vista. Sus aplicaciones, de acuerdo con Medina Dagger, se han encontrado básicamente en al área de la informática, aunque da para más: "hemos creado modelos de dispositivos de reducido tamaño para saber cómo producirlos, como los nanotubos de carbono, u otros que son capaces de cubrir las necesidades de la computación del futuro".<br />El físico explica que la nanotecnología facilita el desarrollo de materiales multifuncionales que pueden transportar electricidad y sustituir a los transistores de hoy en día "porque permite condensar la tecnología actual en espacios mucho menores, en el ámbito molecular". Para ejemplificar, comenta que gracias a estas técnicas se pueden hacer discos duros para ordenadores con mucha mayor capacidad de memoria. Igualmente, se pueden desarrollar microchips que a pesar de su minúsculo tamaño pueden albergar generosos volúmenes de datos, más allá de lo que se concibe en la actualidad. "La nanotecnología es la base electrónica de la computación y dispositivos asociados con la electrónica", subraya. Los monitores de plasma también llevan componentes generados bajo principios de esta técnica.<br />Fuente: El universal electrónico del día 15 de Junio 2005<br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Justificación</strong><br />El siguiente artículo nos ayuda a entender que en nuestro país también existen buenos científicos y que estamos empezando a crear nuevas tecnologías con nuevas ciencias que poco a poco vamos evolucionando, Ernesto Medina Dagger es el científico experto en la materia y nos comenta que gracias a la nanotecnología la evolución de las computadoras están cambiando poco a poco van creando implementos de computadoras más pequeños y cada día son más novedosos al explotar esta ciencia que crea moléculas y materiales híper pequeños.<br /><br /><br /><br /></span><strong><span style="color:#000000;">Transgénicos<br /></span></strong></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Textual<br /></strong>Es un organismo vivo que ha sido creado artificialmente manipulando sus genes. Las técnicas de ingeniería genética consisten en aislar segmentos del ADN (el material genético) de un ser vivo (virus, bacteria, vegetal, animal e incluso humano) para introducirlos en el material hereditario de otro. Un transgénico (Organismo Modificado Genéticamente, OMG). A diferencia fundamental con las técnicas tradicionales de mejora genética es que permiten franquear las barreras entre especies para crear seres vivos que no existían en la naturaleza.<br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Creativo<br /></strong>En esta nueva era han sucedido cosas realmente extrañas como lo son los organismos transgénicos que gracias a esto se logran crear alimentos artificiales, no son tan nutritivos como los originales pero esta ciencia hace que crezcan mucho más rápido que los tradicionales en varios países se está implementando este método para renunciar a la escasez de alimentos , muchos doctores y médicos de estos países como España dicen que pueden ser peligrosos ya que contienen bacterias y algunas veces muchos virus , no son alimentos sanos para los seres vivos realmente son bastante tóxicos y dañinos para nosotros. Se están realizando campañas para que no se realicen catástrofes ya que acarrean muchas enfermedades. Los organismos transgénicos no solo afectan los alimentos sino muchos factores de la naturaleza como por ejemplo contaminan el ambiente, realmente afectan a las plantas se intoxican y mueren al igual que los animales les puede causan un cambio drástico en su vida algunos mueren, como otros no y tienen mayor vida no se secan.<br /><br /><br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Artículo de Prensa<br /></strong>Pedro E. Piñate B. // Cultivos transgénicos<br />Cada año que pasa por no adoptar esta biotecnología crece el déficit alimentario<br />En Venezuela el déficit alimentario por los bajos rendimientos de las cosechas, puede y debe resolverse en buena parte por medio del uso de cultivos transgénicos. Y es que cada año que pasa por no adoptar esta biotecnología, crece el déficit alimentario que entonces debe cubrirse con más costosas importaciones. Por ello es irracional mantener el país al margen de la tendencia global que ya en 2006, de acuerdo al estudio ISAAA del estatus global de los cultivos transgénicos comerciales, superó las 100 millones de hectáreas de siembras por 10,3 millones de agricultores en 22 países. Comercializados desde 1996, la característica dominante ha sido la tolerancia a herbicida empleado en la soya, el maíz, la canola, el algodón y la alfalfa. También la resistencia a insectos y los genes apilados para las dos características. Para 2010-11 se espera incluir los genes de la tolerancia a la sequía. Las altas tasas de adopción reflejan las ventajas en que resultan los cultivos transgénicos para los agricultores. Desde el manejo más flexible de las siembras, como menores costos de producción y mayor productividad o ganancias netas por hectárea. También hay ventajas ambientales al disminuir el uso de pesticidas convencionales, y emplear mínima labranza sin arado, haciendo la agricultura sostenible. En la India 2,3 millones de pequeños agricultores siembran algodón Bt resistente a insectos. Entre 2001-01 y 2005-06 los rendimientos pasaron de 308 a 450 kg por hectárea. En 2004 se reportó 31% aumento de la producción, 39% reducción de aplicación de insecticidas y 88% de aumento en las ganancias o US$ 250 por hectárea. En nuestro continente, EEUU, Canadá, Argentina, Brasil, Uruguay, Paraguay, Honduras, México y la vecina Colombia, cultivan transgénicos. En Venezuela por no adoptarlos, seguirá creciendo el déficit alimentario. </span><a href="mailto:ppinate@gmail.com"><span style="color:#000000;">ppinate@gmail.com</span></a><br /><span style="color:#000000;"> Fuente: El Universal electrónico del día 28 de Agosto 2008<br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Justificación<br /></strong>En Venezuela se viene realizando esta ciencia gracias a la escasez de los cultivos en nuestro país, no solo se implementa aquí sino en varios países de América latina como honduras, paragua, México, Argentina, y hasta en los Estados Unidos de Norteamérica, muchas de las compañías agropecuarias tienen ganancias con esta ciencia ya que los alimentos se realizan mucho más rápido y tienen menos gastos que con la forma convencional de realización. Poco a poco va a amentando la producción de este nuevo método para cultivar. Para futuros años se quiere empezar a implementar este método para el ambiente para prevenir las sequias en las grandes hectáreas de vegetación que existen en el mundo.<br /> <strong> </strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Clúster</strong><br /><strong> Textual</strong><br /> Un “Cluster” tiene como objetivo maximizar la competitividad y los éxitos empresariales aprovechando las oportunidades en las redes y cadenas de valor de los productos. Como lo estableció Michael Porter, el éxito empresarial no solo depende de los esfuerzo propios, de las condiciones macro o de las leyes del mercado, sino también de la calidad del entorno donde se desarrolle.<br />Un "cluster" es un </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml"><span style="color:#000000;">sistema</span></a><span style="color:#000000;"> al que pertenecen empresas y ramas industriales que establecen vínculos de interdependencia funcional para el desarrollo de sus </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE"><span style="color:#000000;">procesos</span></a><span style="color:#000000;"> productivos y para la obtención de determinados </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtml"><span style="color:#000000;">productos</span></a><span style="color:#000000;"> o, dicho de otro modo, un "cluster" podría definirse como un conjunto o grupo de empresas pertenecientes a diversos sectores, ubicadas en una zona geográfica limitada, interrelacionadas mutuamente en </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos12/orsen/orsen.shtml"><span style="color:#000000;">los sentidos</span></a><span style="color:#000000;"> vertical, horizontal y colateral en torno a unos </span><a href="http://www.monografias.com/trabajos13/mercado/mercado.shtml"><span style="color:#000000;">mercados</span></a><span style="color:#000000;">, tecnologías y capitales productivos que constituyen núcleos dinámicos del sector industrial, formando un sistema interactivo en el que, con el apoyo decidido de </span><a href="http://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtml"><span style="color:#000000;">la Administración</span></a><span style="color:#000000;">, pueden mejorar su competitividad.<br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Creativo<br /></strong>Los clúster nos benefician en muchos aspectos para las cadenas o redes de los productos que se vayan a producir a lo largo del tiempo, ya que son conjuntos o grupos pequeños para beneficiar a las empresas. Clúster es un grupo de múltiples </span><a title="Ordenador" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenador"><span style="color:#000000;">ordenadores</span></a><span style="color:#000000;"> identificados mediante una </span><a title="Red de ordenadores" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Red_de_ordenadores"><span style="color:#000000;">red</span></a><span style="color:#000000;"> de alta velocidad, de tal forma que el conjunto es visto como un único ordenador, más potente que los comunes de escritorio o en pocas palabras los PC o desktop. Clúster son usualmente empleados para mejorar el rendimiento y la disponibilidad por encima de la que es provista por un solo computador típicamente siendo más económico que computadores individuales de rapidez y disponibilidad comparables. Gracias a los clúster se pueden clasificar como ayudantes para prevenir cosas porque ayudan a equilibrar la carga de energía, son de alto rendimiento y muy fáciles de comprar ya que hay suficiente disponibilidad.<br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Artículo de Prensa</strong><br />J ASCI Blue Pacific<br />Hiper-cluster de 1.464 nodos IBM SP con una realización probada en 1999 a 3.9 Teraflops. Proporciona 2,6 terabytes (TB) de memoria y 75 TB de disco globalmente accesible RAID. La arquitectura del sistema es un hipergrupo SP (paralelo escalable) de IBM de acceso de memoria uniforme SMPs (UMA). Cada SMP de cuatro direcciones es un ordenador independiente, completado con un sistema operativo, discos locales (para intercambio y espacio temporal del usuario) y para una red de trabajo a baja velocidad (Base 100 T Ethernet y otros como FDDI o HIPPI-800 como opciones). Estos nodos pueden tener un máximo de 3 GB de alta velocidad.<br />J ASCI White<br />Consta de 512 computadores RS/6000 SP, 8.192 procesadores Power3-III y un disco duro con una capacidad de 160 millones de bytes. Su uso está dirigido a realizar complejas simulaciones en tercera dimensión sobre la seguridad del material radiactivo en los silos nucleares.<br />J Blue gene<br />IBM presentó hace muy poco un proyecto para construir el mayor supercomputador que se haya hecho hasta ahora. Su función principal es la de simular el proceso biológico mediante el cual los aminoácidos se transforman en proteínas. Se le integrarán 32 procesadores en cada chip, cada placa base tendrá 64 de estos chips, y se construirán 64 torres con ocho placas cada una, el resultado es que esta nueva supercomputadora tendrá más de un millón de microprocesadores, en un espacio físico de 150 metros cuadrados y dos metros de altura.<br />J CRAY T3E<br />Es un multiprocesador escalable de memoria compartida basado en el microprocesador DEC Alpha 21164. Es utilizado en el desarrollo de aplicaciones científicas. Contiene buffers, registros, y está dotado de una red de interconexión de banda ancha. Proporciona un espacio de memoria física compartida para 2.048 procesadores a través de una red en tercera dimensión interconectada.<br />Fuente: El Universal electrónico del día 03 de Julio 2002<br /><br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Justificación</strong><br />Varias empresas trasnacionales están implementando este nuevo proceso para beneficiar su empresa como IBM la empresa trasnacional de computadoras tiene varios proyectos que desde el 2002 viene realizando para computadoras. La construcción de los ordenadores del clúster es más fácil y económica debido a su flexibilidad: pueden tener todos la misma configuración de </span><a title="Hardware" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hardware"><span style="color:#000000;">hardware</span></a><span style="color:#000000;"> y </span><a title="Sistema operativo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_operativo"><span style="color:#000000;">sistema operativo</span></a><span style="color:#000000;"> (clúster homogéneo), diferente rendimiento pero con arquitecturas y sistemas operativos similares (clúster semi-homogéneo), o tener diferente hardware y sistema operativo (clúster heterogéneo), lo que hace más fácil y económica su construcción. Para que un clúster funcione como tal, no basta solo con conectar entre sí los ordenadores, sino que es necesario proveer un sistema de manejo del clúster, el cual se encargue de interactuar con el usuario y los procesos que corren en él para optimizar el funcionamiento.<br />Industrialización<br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Textual<br /></strong>El proceso por el que un </span><a title="Estado" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estado"><span style="color:#000000;">Estado</span></a><span style="color:#000000;"> o comunidad territorial pasa de una </span><a title="Economía" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa"><span style="color:#000000;">economía</span></a><span style="color:#000000;"> basada en la </span><a title="Agricultura" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura"><span style="color:#000000;">agricultura</span></a><span style="color:#000000;">, a una fundamentada en el desarrollo </span><a title="Industria" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Industria"><span style="color:#000000;">industrial</span></a><span style="color:#000000;">, y en el que éste representa en términos económicos el sostén fundamental del </span><a title="Producto Interior Bruto" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Producto_Interior_Bruto"><span style="color:#000000;">Producto Interior Bruto</span></a><span style="color:#000000;"> y en términos de ocupación ofrece trabajo a la mayoría de la población.<br />En cada Estado o territorio los procesos de industrialización se han dado en momentos diferentes. La clave a nivel global en </span><a title="Europa" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Europa"><span style="color:#000000;">Europa</span></a><span style="color:#000000;"> y </span><a title="América" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica"><span style="color:#000000;">América</span></a><span style="color:#000000;"> se encuentra a finales del </span><a title="Siglo XVIII" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVIII"><span style="color:#000000;">siglo XVIII</span></a><span style="color:#000000;"> y el </span><a title="Siglo XIX" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIX"><span style="color:#000000;">XIX</span></a><span style="color:#000000;"> en los que la </span><a title="Revolución industrial" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_industrial"><span style="color:#000000;">primera revolución industrial</span></a><span style="color:#000000;">, con la incorporación de nuevas tecnologías a la explotación agrícola y la superación de los trabajos artesanales para la </span><a title="Industria" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Industria"><span style="color:#000000;">industria</span></a><span style="color:#000000;"> mediante producción en masa, cambiaron drásticamente el modelo económico y social. Las características fundamentales de la industrialización son:<br />Abandono del medio rural por amplias capas de población en busca de trabajo a las </span><a title="Ciudad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad"><span style="color:#000000;">ciudades</span></a><span style="color:#000000;">.<br />Expansión y crecimiento de las urbes en torno a las cuales se instalan las grandes empresas industriales.<br />Emergencia de la </span><a title="Burguesía" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Burgues%C3%ADa"><span style="color:#000000;">burguesía</span></a><span style="color:#000000;"> como </span><a title="Clase social" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Clase_social"><span style="color:#000000;">clase social</span></a><span style="color:#000000;"> detentadora de los medios de producción y que defenderá el </span><a title="Liberalismo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Liberalismo"><span style="color:#000000;">liberalismo</span></a><span style="color:#000000;"> en la creación de empresas y el </span><a title="Comercio" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio"><span style="color:#000000;">comercio</span></a><span style="color:#000000;">.<br />Aparición de la </span><a title="Proletariado" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Proletariado"><span style="color:#000000;">cultura del proletariado</span></a><span style="color:#000000;"> y, con ella, del </span><a title="Movimiento obrero" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_obrero"><span style="color:#000000;">movimiento obrero</span></a><span style="color:#000000;"> que encuentra su expresión sociológica y filosófica en el </span><a title="Marxismo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Marxismo"><span style="color:#000000;">marxismo</span></a><span style="color:#000000;">.<br />Progresiva desaparición de los modelos </span><a title="Ilustración" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ilustraci%C3%B3n"><span style="color:#000000;">ilustrados</span></a><span style="color:#000000;"> y de la </span><a title="Nobleza" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nobleza"><span style="color:#000000;">nobleza</span></a><span style="color:#000000;"> como detentadores de la titularidad de los recursos económicos y del poder político.<br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Creativo<br /></strong>La industrialización es una nueva era para las empresas un cambio tan radical de la vida y cultura humana. Esta transición abarca por primera vez en la historia de la humanidad no sólo sectores culturales aislados, sino la tierra entera, hasta los llamados países en vías de desarrollo o subdesarrollados. Se conoce como industrialización el proceso por el que un </span><a title="Estado" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estado"><span style="color:#000000;">Estado</span></a><span style="color:#000000;"> o comunidad territorial pasa de una </span><a title="Economía" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa"><span style="color:#000000;">economía</span></a><span style="color:#000000;"> basada en la </span><a title="Agricultura" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura"><span style="color:#000000;">agricultura</span></a><span style="color:#000000;">, a una fundamentada en el desarrollo </span><a title="Industria" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Industria"><span style="color:#000000;">industrial</span></a><span style="color:#000000;">, y en el que éste representa en términos económicos el sostén fundamental del </span><a title="Producto Interior Bruto" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Producto_Interior_Bruto"><span style="color:#000000;">Producto Interior Bruto</span></a><span style="color:#000000;"> y en términos de ocupación ofrece trabajo a la mayoría de la población. Por extensión se habla de industrialización para referirse a cualquier modelo de sociedad muy desarrollada, si bien desde la década de los 50 del </span><a title="Siglo XX" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XX"><span style="color:#000000;">siglo XX</span></a><span style="color:#000000;"> las sociedades con mayor poder económico son aquellas que poseen unos altos niveles de desarrollo tecnológico.</span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Artículo de Prensa</strong><br />Venezuela abre mercado de $10.000 millones a Brasil<br />El objetivo es que las compañías del vecino país inviertan en empresas mixtas<br />Sao Paulo.- Petróleos de Venezuela SA (Pdvsa) negocia con la Asociación Brasileña de la Industria de Maquinarias (Abimaq) el suministro de equipos y tecnología para la estatal venezolana que en 2007 importó bienes de capital por 10.000 millones de dólares, anunciaron representantes de ambas partes. "Se está poniendo sobre la mesa la oportunidad para crear empresas mixtas en Venezuela para la fabricación de equipos para nuestra industria petrolera. Las oportunidades son muy grandes", dijo Eduardo Quinteros, director de Pdvsa Industrial. Las negociaciones, que están en su fase inicial, tienden a que las empresas brasileñas del sector puedan invertir en empresas mixtas en Venezuela para que Pdvsa disminuya su dependencia del exterior en el suministro de máquinas, que actualmente llega al 60%, explicó Quinteros. El aporte del sector privado brasileño puede concretarse en exportaciones, inversiones, transferencia de tecnología y entrenamiento de personal. En todos los casos la participación de Pdvsa sería del 60% y 40% de los privados. Las compras anuales de la petrolera venezolana, entre equipos y proyectos, son de 22.000 millones de dólares, recordó el presidente de Abimaq, Conrado Valle, para dar una idea del mercado que se abre para la industria brasileña, que en 2007 vendió 100 millones de dólares en máquinas para el sector petróleo y gas de Venezuela. En 2004 Pdvsa realizaba 1% de sus compras en América Latina, participación que creció al 25% en 2008 "y seguirá aumentando", señaló Quinteros. Inversiones planteadas Por otra parte, recordó que en los próximos cinco años Venezuela invertirá 75.000 millones de dólares en su industrialización, y de ellos dedicará 60.000 millones al sector petróleo y gas, y 15.000 millones para el resto de sus emprendimientos fabriles. Asimismo, el Gobierno venezolano prevé duplicar en un período de 15 años la producción de petróleo de 3,3 millones de barriles por día a 6,7 millones de barriles por día, y aumentar sus reservas de los actuales 130.000 de barriles a 316.000 millones (incluyendo nuevas provincias petrolíferas), las más grandes del mundo. Para la industria brasileña de máquinas, que el año pasado participó apenas en un 15% del mercado latinoamericano de bienes de capital -los países de la región importaron 20.000 millones de dólares en equipos- la negociación con Pdvsa es "una gran oportunidad", dijo Luiz Aubert Neto, presidente de Abimaq. Para aprovecharla habrá que finalizar las gestiones, instalar una representación de Abimaq en Venezuela y de Pdvsa en Brasil, y poner todo en marcha, "lo que puede llevar algún tiempo", reseñó AFP. <br /> Fuente: El Universal electrónico del día 29 de Agosto 2008<br /><br /><br /><strong> </strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Justificación<br /></strong>El siguiente articulo habla de la industrialismo entre Venezuela y Brasil, muy relacionado con el concepto mencionado anteriormente ya que Venezuela es uno de los países de muy alto nivel de petróleo y gracias a esto ayudan a mantener la economía de nuestro país como también a otros, están llegando a un acuerdo de ventas de petróleo para mejorar las industrias en dicho país Brasil en cuanto maquinarias, muy buena negociación ya que Venezuela quiere duplicar la producción de petróleo en un periodo de 15 años y ayudando a los demás, uno ayuda a su propio país a la evolución.<br />Tercera Ola o Post- Industrialismo</span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Textual</strong><br />La tercera ola es un </span><a title="Libro" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Libro"><span style="color:#000000;">libro</span></a><span style="color:#000000;"> publicado en </span><a title="1979" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1979"><span style="color:#000000;">1979</span></a><span style="color:#000000;"> por </span><a title="Alvin Toffler" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Alvin_Toffler"><span style="color:#000000;">Alvin Toffler</span></a><span style="color:#000000;">. Con aire futurista, se basa en la historia de la humanidad para describir la configuración que tomará el mundo una vez superada la </span><a title="Era industrial" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Era_industrial"><span style="color:#000000;">era industrial</span></a><span style="color:#000000;">, lo que significa a la vez la superación de las </span><a title="Ideología" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ideolog%C3%ADa"><span style="color:#000000;">ideologías</span></a><span style="color:#000000;">, modelos de </span><a title="Gobierno" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gobierno"><span style="color:#000000;">gobierno</span></a><span style="color:#000000;">, </span><a title="Economía" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa"><span style="color:#000000;">economía</span></a><span style="color:#000000;">, </span><a title="Comunicación" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n"><span style="color:#000000;">comunicaciones</span></a><span style="color:#000000;"> y </span><a title="Sociedad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad"><span style="color:#000000;">sociedades</span></a><span style="color:#000000;"> estructuradas alrededor de la </span><a title="Producción" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Producci%C3%B3n"><span style="color:#000000;">producción</span></a><span style="color:#000000;"> </span><a title="Centralismo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Centralismo"><span style="color:#000000;">centralizada</span></a><span style="color:#000000;">, por ejemplo el industrialismo </span><a title="Capitalista" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Capitalista"><span style="color:#000000;">capitalista</span></a><span style="color:#000000;"> y </span><a title="Comunista" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comunista"><span style="color:#000000;">comunista</span></a><span style="color:#000000;">. A pesar de tener varias décadas, el concepto expresado en muchos aspectos es bastante actual. Su lectura permite entender que procesos como la </span><a title="Globalización" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Globalizaci%C3%B3n"><span style="color:#000000;">globalización</span></a><span style="color:#000000;"> están más cerca de la </span><a title="Evolución humana" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n_humana"><span style="color:#000000;">evolución humana</span></a><span style="color:#000000;"> o de la </span><a title="Evolución cultural" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evoluci%C3%B3n_cultural"><span style="color:#000000;">evolución cultural</span></a><span style="color:#000000;"> que de una </span><a title="Teoría de la conspiración" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_la_conspiraci%C3%B3n"><span style="color:#000000;">conspiración de poderosos</span></a><span style="color:#000000;">.<br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Creativo</strong><br />Esta ola lleva varias evoluciones en el mundo primero comenzó la ola número 1 se basa en el concepto de </span><a title="Prosumidor" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Prosumidor"><span style="color:#000000;">producidor</span></a><span style="color:#000000;"> (fusión entre Productor y consumidor): La unidad económica producía para sí misma, y por lo tanto "vivía de lo suyo". La única fuente de energía era el esfuerzo físico humano. La unidad económica de la primera ola era pequeña y autosuficiente. Generalmente la unidad económica era la familia. Esta vivía de lo que cultivaba en los campos. En otros casos la unidad económica era el </span><a title="Feudalismo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Feudalismo"><span style="color:#000000;">feudo</span></a><span style="color:#000000;">, igualmente autosuficiente. Luego vino la segunda ola que habla de la </span><a title="Revolución Científico Técnica (aún no redactado)" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Revoluci%C3%B3n_Cient%C3%ADfico_T%C3%A9cnica&action=edit&redlink=1"><span style="color:#000000;">Revolución Científico Técnica</span></a><span style="color:#000000;">, también conocida como </span><a title="Revolución Industrial" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Industrial"><span style="color:#000000;">Revolución Industrial</span></a><span style="color:#000000;">. Esta revolución no solo cambia la forma de producir bienes, sino también la organización del mundo. Entre los factores más relevantes que dieron origen a esta era están la </span><a title="Máquina a vapor" href="http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_a_vapor"><span style="color:#000000;">máquina a vapor</span></a><span style="color:#000000;"> y la </span><a title="Imprenta" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Imprenta"><span style="color:#000000;">imprenta</span></a><span style="color:#000000;">, ambos reemplazaron la mano humana.<br /><strong></strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Artículo de Prensa</strong><br />Alvin Toffler recibe en Bogotá Premio Visión Global 2008<br />10:38 PM Bogotá.- El sociólogo y futurólogo estadounidense Alvin Toffler, recibió hoy en Bogotá el Premio Visión Global 2008 en el marco del Décimo Congreso de Economistas de América Latina y el Caribe que empezó este martes y concluirá el jueves. Toffler, autor de "El shock del futuro" y "La tercera ola", recibió el galardón otorgado por la Sociedad Colombiana de Economistas, de manos del presidente colombiano, Álvaro Uribe, quien abrió las actividades del Congreso. Los economistas y participantes, por otra parte, debatirán asuntos como la globalización, ambiente para la inversión, política cambiaria, financiación del desarrollo, banca de inversión, microfinanzas, competitividad, productividad y brecha digital, informé Efe. También, responsabilidad social, ética en el Gobierno, política y los negocios; tecnologías de información y combustibles fósiles, según los organizadores. Al abrir el Congreso, Uribe señaló que los acuerdos bilaterales entre países no pueden excluir el avance hacia los multilaterales, de bloques de integración. El presidente colombiano formuló un llamado para que los países de la región avancen hacia sistemas de integración con la Unión Europea (UE). Recordó que hace seis años, en algunas naciones no había interés por el acuerdo Comunidad Andina-Mercosur, pero que finalmente se logró avanzar en este pacto, con el fin de dar un mayor impulso al crecimiento de los países miembros, en favor de la generación de empleo de buena calidad y con afiliación a la seguridad social.<br /> Fuente: El Universal electrónico del día 02 de Septiembre 2008<br /><br /><br /><br /><strong>Justificación</strong><br /> El siguiente articulo habla de premio que se gano el cursos o gurú de la tercera ola el sociólogo y futurólogo Toffler, recibió hoy en Bogotá el Premio Visión Global 2008 en el marco del Décimo Congreso de Economistas de América Latina, este famoso autor del libro el shock del futuro y la tercera ola que habla sobre la evolución en todos los aspecto en varios países y no seguir siendo sub-desarrollados y vivir todos en un mundo desarrollado para que se acabe las pobrezas del mundo.<br /></span><strong><span style="color:#000000;">E- Learnig<br /></span></strong></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Textual<br /></strong>Significa literalmente aprendizaje electrónico. Constituye una propuesta de formación que contempla su implementación predominantemente mediante internet, haciendo uso de los servicios y herramientas que esta tecnología provee. También es una de las opciones que actualmente se utiliza con mayor frecuencia para atender la necesidad de educación continua o permanente. La generación de programas de perfeccionamiento profesional no reglados está en crecimiento debido a que existe un reconocimiento de que los trabajadores se capaciten y se adapten a los nuevos requerimientos productivos. El e-learning, dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda, se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualización, ya que no es necesario acudir a una aula permanente.<br /><br /><br /><br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"> <strong> Creativo</strong><br />La nueva era viene todo totalmente computarizado e-learnig es conocimientos tecnológicos profundamente en el área de la electrónica como el internet. Si la educación a distancia es, desde sus orígenes, una opción para atender la formación de personas adultas, el e-learning tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios, y puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexión a internet. Por un lado habla de él como una herramienta formativa desde un punto de vista pedagógico y tecnológico. Esto es, pedagógicamente se trata de hacer una pedagogía de transmisión del saber más allá de la propia inserción de contenidos en la red El e-learning trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser instantáneamente actualizado, almacenado, recuperado, distribuido y permite compartir instrucción o información. Es entregado al usuario final a través del uso de ordenadores utilizando tecnología estándar de Internet. Se enfoca en la visión más amplia del aprendizaje que van más allá de los paradigmas tradicionales de capacitación”.<br /><br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"> <strong>Artículo de Prensa</strong><br />Francisco Mateo-Sidrón // Tecnología en Recursos Humanos, necesidad insoslayable para el siglo XXI<br />Los departamentos de Recursos Humanos están descubriendo que la tecnología es el aliado perfecto para la optimización de su gestión y de los costos de servicio por empleado.<br />Entre otras cosas les permite concentrarse más en otros roles de valor añadido, como el de Consultor -aportando soluciones pioneras para los clientes- o Socio de Negocio -adaptando la estrategia y programas de Recursos Humanos para las necesidades del negocio-, que en la simple gestión transaccional.<br />Poco a poco, en el caso de América Latina, las empresas han ido optando por implementar sistemas de información para la administración de personal donde los empleados, además de recibir información de manera rápida y homogénea, pueden actualizar su información personal, solicitar vacaciones, imprimir el recibo de sueldo, acceder a beneficios e inscribirse en cursos, entre otras ventajas.Con estos sistemas, la dependencia directa de los empleados con el Departamento de Recursos Humanos es cada vez menor, lo que le permite al área concentrarse en otras funciones más estratégicas para la empresa y más convenientes para cumplir con los objetivos de negocio tales como gestión del cambio, adquisición, retención y desarrollo de talento, gestión del desempeño de la organización o gestión del clima laboral.<br />En el ámbito de las evaluaciones, por ejemplo, los sistemas de gestión de recursos humanos permiten el uso de herramientas que habilitan que el empleado sea evaluado no sólo por su supervisor, sino que también se tome en cuenta la participación de sus compañeros de trabajo e incluso -en algunos casos- fuentes externas como proveedores o clientes. El empleado, además, tiene la oportunidad de presentar su propia perspectiva.Otro de los beneficios que conlleva la tecnología aplicada a la administración de recursos humanos se refiere al considerable ahorro que aporta en los costos de tareas y actividades administrativas/transaccionales, que pasan de gestionarse de manera manual o artesanal, a una más automatizada y rápida.<br />En este escenario, no es aventurado afirmar que con la utilización de aplicaciones informáticas en los departamentos de Recursos Humanos, esta oficina deja de ser solo una oficina de quejas y reclamos permanentes para convertirse en una verdadera base para el mejoramiento del rendimiento, el fomento de la creatividad, el desarrollo, retención y satisfacción de los empleados, lo que se traduce en niveles más altos de productividad.<br />E-learningLas empresas reciben grandes beneficios al utilizar la capacitación virtual, como la eliminación o reducción de costos relacionados con gastos de viajes, viáticos, y pérdidas de horas de trabajo por parte del personal. De acuerdo con Clavex, una comercializadora de cursos de e-learning, los gastos de desplazamiento pueden llegar a constituir 60% de los costos de entrenamiento.<br />Cuando IBM implementó sus programas de entrenamiento virtual, constató además que el tiempo de aprendizaje entre los gerentes de la empresa se redujo entre 25% y 60% en comparación con los cursos de capacitación tradicionales.<br />Una de las características básicas del e-learning es su enfoque centrado en el usuario. A diferencia de la formación tradicional, en la que el instructor o el contenido son los elementos centrales, los programas de e-learning ponen al usuario en el centro del proceso de aprendizaje, convirtiéndolo en motor y protagonista de su propia experiencia educativa.<br />* Vicepresidente regional de Recursos Humanos para SAP América Latina.</span><a href="mailto:comunicorpo@gmail.com"><span style="color:#000000;">comunicorpo@gmail.com</span></a><br /><span style="color:#000000;">Fuente: El Universal electrónico del día 10 de Febrero 2008<br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"> </span><span style="color:#000000;"><strong>Justificación<br /></strong>El siguiente articulo habla de la mejora del internet en varias empresas les ah resultado muy eficaz la red ya que tiene mayor efectividad, rapidez y aprendizaje con la red todas las personas pueden aprender. En estos tiempo existen hasta curso vía internet que los usuarios están en un país y el profesor del curso se encuentra en otro esto mejora la calidad de vida de los humanos en cualquier país. Pero este articulo también habla de la tecnología en los recursos humanos, para muchas empresas buscar personal ah sido muy estresante pero con una red, se hacen usuarios a una página colocan el cargo a buscar y automáticamente en cuestiones de segundo pueden aparecer varios postulantes al cargo y el trabajo es mucho más sencillo.<br /><br /></span><strong><span style="color:#000000;">Comercio Electrónico<br /></span></strong></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Textual</strong><br />Consiste en la compra y venta de productos o de servicios a través de medios electrónicos, tales como el Internet y otras redes de computadoras. La cantidad de comercio llevada a cabo electrónicamente ha crecido extraordinariamente debido a la propagación del Internet. Una gran variedad de comercio se realiza de esta manera, estimulando la creación y utilización de innovaciones como la transferencia de fondos electrónica, la administración de cadenas de suministro, el marketing en Internet, el procesamiento de transacciones en línea (OLTP), el intercambio electrónico de datos (EDI), los sistemas de administración del inventario, y los sistemas automatizados de recolección de datos. El comercio electrónico moderno típicamente usa el World Wide Web por lo menos en un cierto punto en el ciclo de la transacción, aunque puede abarcar una gama más amplia de tecnologías, como el correo electrónico.<br /><br /><br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"> <strong> Creativo</strong><br />Esta nueva implementación de comercio es una maravilla existen en el mercado varias páginas en internet que puedes comprar y vender cualquier cantidad de cosas se logran conseguir desde carros, lavadoras, teléfonos celulares, televisores, artefactos eléctricos como otros también, disco de música, programas de computadora o juegos, artículos personales, ropa, etc. A principios de los 20 se comenzó a vender por catalogo y esto incremento las ganas de los ingenieros de crear una red para hacerlo vía red y por esto se crearon todas estas páginas que han revolucionado la red como amazon.con que es una página de compras por internet, mercadolibre.com es como una franquicia de Latinoamérica y se vende prácticamente de todo y por supuesto las personas compran los que les sea necesario.<br /> <strong> </strong></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong> Articulo</strong><br />Comprar en la red es una papaya<br />Tiendapapaya.com pretende convertirse en el Amazon venezolano<br />Más de mil productos entre juguetes, computadoras, electrónicos y hasta tostyarepas,<br />se pueden comprar en el portal venezolano (AFP)<br /><br />Confiando en la premisa de que el comercio electrónico en Venezuela ha entrado en una etapa de madurez, un grupo de empresarios locales inició un proyecto osado: montar en Internet una suerte de Amazon criollo. Tiendapapaya.com, así se llama, "es el primer portal local con tiendas por departamentos", asegura Miguel Alberto Prato, director de Finanzas de la compañía creadora de la iniciativa. Allí, desde ya, "se pueden adquirir una gran cantidad de productos de consumo masivo -cerca de mil en una primera etapa- de manera rápida y sencilla, para que la gente tenga la comodidad de recibir lo que compra en la puerta de su casa o de su oficina", dice el ejecutivo, quien agrega que el site "se basa en el modelo de negocios de Amazon.com"; de allí que lo considere una suerte de versión criolla del exitoso portal para compras en línea de origen norteamericano. Y aunque experiencias similares han fracasado en el territorio nacional, Prato dice que las buenas expectativas de Tiendapapaya.com se sustentan en una tendencia positiva: "El venezolano es muy afanado por adquirir tecnología de punta y estar siempre actualizado. Además había un vacío que cubrir en el mercado de Internet en Venezuela. Según Tendencias Digitales en los últimos diez años, la tasa de crecimiento interanual de usuarios de la red es de 3% y desde 2004 a la fecha el comercio electrónico en el país ha crecido 1.500%". Ese panorama ha hecho ver a los creadores de Tiendapapaya.com "que el mercado local ya ha madurado lo suficiente (para tener un site de compras en línea)", añade Adolfo Uribe, socio de la compañía. Amplia cobertura Los portales de comercio electrónico exigen tarjeta de crédito para poder realizar transacciones; eso priva a quienes carecen del instrumento financiero de beneficiarse de la herramienta. En ese sentido, Prato comenta que en Tiendapapaya.com "no queremos ser excluyentes" y por eso ofrecen tres formas de pago: tarjeta de crédito, depósito bancario o transferencia bancaria. La seguridad de las compras cuenta con el soporte de la plataforma tecnológica de Banco Mercantil para transacciones electrónicas. El precio de los productos -iPods, cámaras, tostyarepas, juguetes, televisores, consolas de videojuegos, etc.- según aseguran los promotores del portal, son los mismos que exhiben en cualquier comercio físico. El único costo adicional, es el que corresponde al envío. La compra tarda cinco días hábiles en llegar a su destino y, de acuerdo con los dueños del portal, hay disponibilidad de hacer entregas en cualquier rincón del país. Los usuarios pueden hacer comentarios y sugerencias sobre cada producto y sobre el site. Por los momentos Tiendapapaya.com no tiene versión disponible para ser cargada en PDAs.<br />Daniel Ricardo HernándezEL UNIVERSAL<br />Fuente: El Universal electrónico del día 19 de Noviembre 2008<br /><br /></span></div></li><li><div align="left"><span style="color:#000000;"><strong>Justificación</strong><br />En Venezuela se ah patentado esta nueva técnica de comprar el artículo mencionado anteriormente habla de una página que crearon unos venezolanos se llama papaya.com. estos chicos venden de todo es el primer portal local con tiendas por departamentos, ellos asegura que desde ya se pueden adquirir una gran cantidad de productos de consumo masivo cerca de mil en una primera etapa de manera rápida y sencilla, para que la gente tenga la comodidad de recibir lo que compra en la puerta de su casa o de su oficina", dice el ejecutivo, quien agrega que el site se basa en el modelo de negocios de Amazon.com, de allí que lo considere una suerte de versión criolla del exitoso portal para compras en línea de origen norteamericano.<br /><br /></span><strong>Bibliografía<br />Electrónicas:</strong><br />· <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rob%C3%B3tica">http://es.wikipedia.org/wiki/Rob%C3%B3tica</a><br />· <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Nanotecnolog%C3%ADa">http://es.wikipedia.org/wiki/Nanotecnolog%C3%ADa</a><br />· <a href="http://www.greenpeace.org/espana/campaigns/transgenicos">http://www.greenpeace.org/espana/campaigns/transgenicos</a><br />· <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/La_tercera_ola">http://es.wikipedia.org/wiki/La_tercera_ola</a><br />· <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/E-learning">http://es.wikipedia.org/wiki/E-learning</a><br />· <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio_electr%C3%B3nico">http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio_electr%C3%B3nico</a><br />· <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia">http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia</a><br />· <a href="http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761557685/Tecnolog%C3%ADa.html">http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761557685/Tecnolog%C3%ADa.html</a><br />· <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_y_desarrollo">http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_y_desarrollo</a><br />· <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Patente">http://es.wikipedia.org/wiki/Patente</a><br />· <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Industria">http://es.wikipedia.org/wiki/Industria</a><br />· <a href="http://www.wikipedi.com/">www.wikipedi.com</a><br />· <a href="http://www.monografia.com/">www.Monografia.com</a><br />· <a href="http://www.encarta.com/">www.encarta.com</a><br />· <a href="http://www.eluniversal.com/">www.eluniversal.com</a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><strong>Introducción</strong><br /><br /><br />El presente trabajo esta realizado con el fin de conocer a profundidad temas del mundo de la ciencia y la tecnología. Estos temas nos bombardean constantemente gracias a todos los avances y descubrimientos que prácticamente ocurren a cada minuto. Por todo esto, es de vital importancia tener en claro el verdadero significado de estos conceptos, con el fin de saberlos aplicar en algún momento o situación determinada.<br /><br />Ya que todo esto va evolucionando día a día de modo que si no conocemos estos términos nos entendemos de donde proviene cada invento o avance tecnológico, científico, medico entre otros o cualquiera innovación de algún producto u objeto, es fundamental ir de la mano de la tecnología ya que si nos quedamos atrás la tecnología se apodera de nosotros y nos atrasamos en el desarrollo.A continuación desarrollaremos las siguientes definiciones:<br />Ciencia, Tecnología, innovación, industria, patente, Investigación+ Desarrollo, Telemática, Robótica, Nanotecnología, Transgénicos, Cluter, Industrialismo, Tercera ola, E learning y Comercio electrónico.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><strong>Conclusión</strong><br /><br />Por medio de esta investigación hemos llegado a la conclusión que todos estos términos viajan en una misma dirección, tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran al desarrollo del ser humano y del mundo, ya que mediante todos estos términos es que obtenemos todo lo que poseemos y lo que somos , ya sean objetos tales como la televisión, la radio, los periódicos digitales, faxes, dispositivos portátiles, aviones , carros , edificaciones , satélites entre otros.Como también obtenemos avances médicos los cuales nos ayudan a prevenir algunas enfermedades o simplemente sanarlas.<br /> Sin olvidar a la industria que es la que se encarga de fabricar los objetos o alimentos para luego distribuirlos para su comercialización por los diferentes canales de comercialización. A medida que pasan los años todo esto va evolucionando como lo dice así la tercera ola que cada día estamos más sumergidos en ella con la total función de hacer ver a la gente el futuro más cercano.<br /><br /><br /> <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /> </div></li></ul>MaruNellahttp://www.blogger.com/profile/01796118017947632736noreply@blogger.com0